第2课秋水导学案.docVIP

第20课 《 秋水》导学案 主备：王隆裕 课型：新授 班级___________ 姓名___________ 学习目标 了解庄子的基本思想，学会正确认识事物的复杂性。 理解本文的寓意，学习对比手法的运用。 识记本课出现的重点词语的音、形、义及用法。 预习导学 作者简介： 自由朗读课文三次，整体感知课文 初读课文，扫清文字障碍。 再读课文，注意字音和节奏。 三读课文，结合注释，试译全文，不理解的做上记号，组内解决。 文言常识整理 通假字 泾流之大 不辩牛马 古今异义 至于： 河： 面目： 大方: 一词多义 闻： 始: 若: 成语 望洋兴叹： 贻笑大方: 学习探讨，解决问题 河伯对自己的认识是怎样的？原因何在？ 河伯望洋兴叹的一番话中，包括哪三层意思？是哪三层？ 课文是如何运用对比的？作用何在？ 我们如何理解这则寓言故事的寓意呢？ 精彩展示 背诵课文 选取导学案中的内容展示 检测 做《学海风暴》上的习题 教学反思:______________________________________________________________________ 秋?水?非?攻?复习学案一、解释加点的实词1、秋水时至??????????????????????2、顺流而东行3、不辩牛马??????????????????????4、其不仁兹甚5、且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者6、至于北海??????????????????????7、于是焉河伯始旋其面目8、众闻则非之????????????????????9、以亏人自利也10、至攘人犬豕鸡豚者?????????????11、则弗知非，从而誉之二、解释加点的虚词“则”1、此则岳阳楼之大观也2、吾非至于子之门则殆矣?????????????????故木受绳则直3、爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉4、我决起而飞，抢榆枋，时则不至三、解释下列一词多义词的意义见：1、东面而视，不见水端2、于是入朝见威王???????????????卒廷见相如，毕礼而归之3、吾长见笑于大方之家???????????秦城恐不可得，徒见欺4、慈父见背?????????????????????见谅穷：1、今我睹子之难穷也2、复前行，欲穷其林??????????????入深林，穷回溪，无远不到3、穷则独善其身??????????????????四、翻译1、“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。?2、且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。3、苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。五、拓展练习赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之猫，猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，毁伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④去夫猫也？?注释：①中山：地名?②盍：何不?③垣墉：墙壁?④若之何：为什么?1.解释下列加点字?(1)?其子患之(?????)?????????????(2)告其父曰：“盍去诸？”(??????)???(3)是非若所知也(??????)?????????(4)?去饥寒犹远(???????)2.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。????????????????????????????????????????????（1）（2） 课人:赖滢涛????时间:2004年12月9日下午??地点:高一2班???学生活动设计????1．组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通文句；第二次，理清思路，领会主旨；第三次，背诵，领会庄子的风格。????2．组织学生制作文言知识卡片，以养良好习惯。3．组织学生讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的内容，深入把握主旨。教具准备：??投影仪????课件?一、明确目标????1．初步了解庄子其人????2．积累文中重要的实词、虚词和句式????3．当堂背诵，领会主旨，鉴赏语言及表达技巧二、教学步骤(一)?导入语：著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非