《送东阳马生序》优质课教案.doc

《送东阳马生序》教学设计 教学目标： 通过朗读感知人物形象，理解作者以学为乐、以苦为乐的嗜学态度。 教学难点： 通过对比体会古人专心求学，刻苦自励的精神。 激励学生有正确的追求（积极进取） 课时安排：1课时 教学过程： 导入新课：（3分钟） （出示李天一图片），同学们知道他是谁？ 生齐答：著名歌唱家李双江之子李天一，是富二代，星二代。 有两件事引起人们李天一的广泛关注？大家知道是哪两件事吗？ 明确： 2011年9月，他因无证驾驶宝马车并打人被教养1年，2012年9月获释。2013年2月21日晚，李天一又被指涉及一起恶劣轮奸案，现被批捕。难怪被网友评为最坑爹的代表人物。我们今天要认识的人物宋濂和他截然相反，被称为“明初诗文三大家之一”，他年少时家境贫寒，但终于学有所成，同学们想不想知道他成功的秘诀？今天就让我们一起走近宋濂，学习他的《送东阳马生序》。 二、解读宋濂 1、了解作者题目（3分钟） （1）解读作者（检查预习） 先来考考同学们对宋濂的了解程度 ，答对有奖哦。 宋濂，字 ，号 ， 初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为明代“ ”， 与 、 并称为“明初诗文三大家”。 （2）解读题目（哪位同学能根据课下注释解读题目） “东阳马生”:东阳的马君则。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。“序”是“赠序”的意思，有临别赠言的性质。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇临别赠言。宋濂给一个东阳地方的马君则以什么样的忠告呢？让我们随着践离的经典诵读，初步感知课文内容，请同学们看白板，听读时注意订正字音、听准节奏。 2、听读课文 播放视频（音频）朗读，注意字音字形：（4分钟） 在经典诵读的引领下，初步把握了文章的节奏，听准了字音 3.自由朗读 下面请同学们结合课下注释用自己喜欢的方式大声朗读课文（2分钟） 4、挑读课文 同学们读得声音很大，热情高涨，哪位同学能读给大家听听，你来读第一段，同学们在听课文时注意寻找作者成功的秘诀。 读得口齿比较清楚，停顿也不错，再找一位同学读第二段，很好，有一个字读错了，谁听出来了，不错，同学们齐读这句话…… 5、作者成功的秘诀是什么？谁能从原文中找到。 生1、盖余之勤且艰若此。（板书：勤且艰） 6、自读课文，理解作者读书求学的艰难（14分钟） 同学们找得很准确，再读课文，具体分析作者如何用勤奋和艰苦的秘诀成功的？作者求学时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？有哪些品质值得我们学习？请根据表格提示找到答案，在课文中做出标记。 看谁找得又快又准确。 ? 宋濂年轻时 困难 克服方法 优秀品质 读 书 ? 求 师 衣 食 住 行 ? 结果 具体过程： （1）、生自读课文，填写表格（5分钟） （2）、小组交流，查漏补缺(2分钟)，同学们都在从原文中找到了答案，很好，为了考察学生对课文的理解能力，一会我们集体交流时希望你用自己的话表述。 （2）、集体交流： 下面我们集体交流，请用自己的话表述。 宋濂少年时在读书方面遇到了怎样的困难？又是怎样克服的？ 生：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 师： 无书 借书抄书 （板书： 幼年借书抄书之艰） （3）、求师方面 师：作者在成年后有怎样的困难？ 生：无硕师名人与游 ，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（成年叩问之难） 这个句子有难度，谁来帮帮他。 (4)、作者从师求学时在衣食住行方面有哪些困难？ 行： 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ），深山巨谷 生：住：寓逆旅 生：食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。 生：衣：缊袍敝衣 （板书：住读生活之苦）：同舍生怎样穿戴打扮的？写同舍生的作用？ 对比突出，作者生活的艰苦。 作者是怎样概括他的求学生活的：（板书：勤且艰） 师：作者羡慕同舍生吗？ 不羡慕 “略无慕艳意” 哪位同学解释“略无”？ 师：为什么不羡慕他们？生：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也” 师：谁能说说你对这句话的理解？因为心中有足以快乐的事，不觉得吃穿比不上别人。 师：作者以什么为快乐？ 生：以学习为快乐，对学习有浓烈的兴趣。以学为乐，心中有追求 条件如此恶劣，作者有没有觉得苦？ 师：高尔基说过：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。可见对学习的浓烈兴趣。文章还有哪两处能看出作者热爱学习？ 师：余幼时即嗜学； 既加冠，益慕圣贤之道； 略无慕艳意 面对艰难劳苦，作者勤奋学习，以苦为乐，精神的富足战胜了物质的贫乏，作者学有所成了吗？哪位学生说说宋濂的成就？ 著名文学家、开国文臣之首、明初诗文三大家之一。 宋濂有哪些精神值得我们学习？从哪里能看出来 专心求学，以苦为乐、热爱学习，不怕艰难、虚心求