河南省扶沟县包屯高级中学2015-2016学年高一上学期第一次段考历史Word版含解剖.doc

包屯高中2015-2016学年度上期高一段考 历史试卷 一、选择题（每小题2分共70分） 1．《礼记》中记载了这样一段文字：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及(世袭)以为礼。”这段文字中的“大道”是指(　　) ①禅让制　②世袭制　③公有制　④私有制 A．①③B．②④　 C．①④　 D．②③ 【试题解析】 本题主要考查古代早期的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力和材料的理解能力。题干内容是对《礼记》中对人类进入到私有制社会之后，家、子、财力、职位世袭的表述，而“大道”是指私有制产生之前的“大同社会”，在此社会中实行的是禅让制和公有制，所以正确的是A项，其他错误。 【答案】A 2．王国维说：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。”材料反映的中国古代早期政治制度特点是(　　) A．封建等级秩序森B．中央集权尚未形成 C．神权与王权相结合D．政治与血缘相结合 【试题解析】 本题主要考查古代的早期政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中说到天子和诸侯之间的关系是“盟主”、“ 未有君臣之分也”可见双方之间没有形成紧密的集权关系，所以正确的是B项，ACD项内容在材料中没有体现出来。 【答案】B 3．《史记·殷本纪》记载：“自仲丁以来，废适而更立诸弟子，弟子或争相代立，比九世乱，于是诸侯莫朝。”材料表明，这一时期的商朝(　　) A．外患不断，以致商王多次迁都B．实行分封制，诸侯割据混战 C．王室内部为争夺王位，内乱不止D．实行宗法制，有利于维护政治稳定 【试题解析】 本题主要考查商朝的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力和材料的理解能力。根据题干中的内容是仲丁以来王室内部废立，子弟相争，混乱不堪，于是诸侯不朝，所以正确的是C项，材料中没有谈到外患，排除A项；材料中没有谈到分封制和宗法制，排除BD项。 【答案】C 4．下图反映的西周政治制度是(　　) A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制 【试题解析】 本题主要考查西周的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题目图片显示有晋、鲁、楚、陈等诸侯国的名称，所以该图反映的是分封制，排除ABD项。 【答案】C 5．《左传》记载，西周初年，周王责令鲁国国君赴镐京贡献鲁国特产。春秋初年，周桓王、周顷王曾先后派人去鲁国求葬费、“告饥”“求车”。这一转变突出体现了(　　) A．周王室日趋衰微B．周王室受到各诸侯的摆布 C．鲁国国君服从周王的调遣D．鲁国是当时实力最强大的诸侯国 【试题解析】 本题主要考查西周的分封制，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中叙述的是西周初年周王责令诸侯国贡献特产，然而到了春秋时期周天子要求诸侯给葬费等，可见周天子权力逐渐衰弱，正确的选项是A项；在西周初年周王没有受到诸侯摆布B错误；CD项错误。 【答案】A 6．下列关于西周宗法制的表述，最准确的是(　　) A．体现了奴隶主与奴隶的阶级关系B．体现了统治阶级内部的等级关系 C．体现了中央与地方的行政关系D．体现了官僚机构与人民的压迫与被压迫的关系 【试题解析】 本题主要考查西周的宗法制，旨在考查分析比较相关所学的能力。西周的宗法制的实施是为了解决贵族之间在财产、权力和土地继承上的矛盾，所以是在协调统治阶级内部的等级关系，正确的是B项，A项错误；没有涉及到中央和地方之间的关系C项错误，D项错误。 【答案】B 7．唐朝诗人李白在《古风》一诗中称颂：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中的“秦王”统一六国的时间采用公元纪年法应为(　　) A．公元前二世纪早期 B．公元前二世纪晚期 C．公元前三世纪早期 D．公元前三世纪晚期 【试题解析】 本题主要考查秦朝的统一，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中说的是秦统一的时间是公元前221年，一百年是一世纪，所以采用公元纪年应为公元前三世纪晚期，正确的是D项，ABC项错误。 【答案】D 8．秦始皇统一六国，创立了(　　) A．分封制B．世袭制C．宗法制度 D．皇帝制度 【试题解析】 本题主要考查秦朝创立的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学秦朝统一之后建立了君主专制中央集权制度，所以正确的选项是D项，AC项西周时期实施的，B项是从夏启开始王位世袭制的。 【答案】D 9．秦始皇统治时期，“天下之事无小大，皆决于上”。主要表现在 (　　) ①全国政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽　②中央和地方的主要官员都由皇帝任免　③皇帝控制了调动军队的虎符　④攻伐征战都由皇帝亲自带兵 A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④ 【试题解析】 本题主要考查秦朝专制主义中央集权，旨在考查分析比较相关所学的能力和理解能力。题干中材料意思是皇权至上