三年级上册数学广角教学设.docVIP

三年级上册数学广角执教：王卫中 教学目标： 1、通过观察、讨论、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程，初步培养学生有顺序，全面思考问题的意识。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：引导学生运用学过的知识有规律地排列事物，能有序地思考问题。 教学准备：课件、抽奖盒、2、5、7号球、7、3、9数字卡片、小猫、小兔、小刺猬头饰 创设情境，激情导入 师：亲爱的同学们，今天，王老师给大家带来了3只可爱的小动物，（课件出示：三只小动物）大声地叫出它们的名字，和它们打打招呼，好吗？三只小动物要带我们去数学广角游玩。在去的过程中会遇到很多数学问题呢！让我们帮它们一起来解决，好不好？ 板书:数学广角 ?二、 合作体验，生成新知 （一）探究服装搭配问题 （组合问题） 师：小动物们要去数学广角游玩，当然要穿得漂亮一些，老师给小动物们准备了5件服装。 分清上装和下装 师：我们先来看看这些服装，这些服装哪些是穿在上面的？我们把穿在上面的分为一类叫上装。 师：哪些服装是穿在下面的？我们把穿在下面的也分为一类叫下装。 （2）师：不同的穿法还真不少，该怎么搭配，才能把不同的穿法全找出来？先同桌讨论讨论。 (3)拿出纸和笔来连一连吧！ 板书：服装搭配 (4)展示 谁来展示一下。 问：你是怎么想的？你找到了多少种不同的穿法？ 看课件 师：我们来看看小动物们是怎么连的。 第5张：先选定第一件上装，按从左到右的顺序去搭配下装，有三种不同的穿法。 第6张：接着选定第二件上装，也按从左到右的顺序去搭配下装，又有三种不同的穿法。 第7张：一共有六种不同的穿法。 第8张：问：你做对了吗？做对的请举手。表扬。 总结连线法 师：小朋友们真棒，王老师想再考考你们，请小朋友们仔细看！ 师：这里有几件上装？几件下装？上装和下装各选一件，有几种不同的穿法？（1种）上装穿什么？下装穿什么？还有不同的穿法吗？是不是换一下上装和下装的位置就变成了不同的穿法呢？ 师：变一下它们的位置，上装还是只能穿什么？下装还是只能穿什么？这是不同的穿法吗？对，这是同样的穿法，只能算一种。 师：同一件上装和下装不管它摆的位置怎么换，都还是同一套服装，只有一种穿法，它和服装摆放的位置无关，解决像这样的问题，我们用连线法就可以了。 板书：连线法 （二） 探究7、3、9组成的三位数（排列问题） 师：打扮好了，小动物们来到了数学广角，大门紧闭着，门上写着什么呢？ 请生念 师：用7、3、9能组成哪些三位数呢？我们要来摆一摆。 师：听清要求，老师说开始才能动手。第一个要求：同桌两人分好工，一人负责按顺序摆数，一人负责记录摆出的数字。好，请分好工 师：第二个要求：在摆的时候要商量好：怎么摆？按什么顺序去摆？ 师：现在，请负责摆数的小朋友拿起桌上的数字卡片，负责记录的小朋友准备好纸和笔。准备好了吗？开始！ 1、生使用学具，同桌合作摆，一人摆，一人记。 2、学生上台展示 问：你们摆了几个不同的三位数？你是怎么想的？ 3、出示课件。 师：我们来看看小动物们是怎么摆的？你能发现他们摆的规律吗？ 师：同学们，这种解题方法很好，你们能给它取个名字吗？ 师：利用排头法，我们可以解决数学广角里的很多问题。接下来，请你们找一找，哪个三位数是最小的？ ?（三）比较排列与组合 师：同学们，你们是一群善于动脑的好孩子。这么难的密码都被你们破解了，祝贺你们！ 师小结：我们回头一起来看看，服装搭配问题，上装和下装交换位置，却还是同一种搭配方法，它与位置无关，解决像这样的问题，我们用连线法就可以了。而数字问题，数字交换一下位置就表示不同的三位数，解决像这样的问题，我们要用排头法。 三、巩固运用，点拨提升 ?（一）抽奖活动 师：同学们，你们今天表现得非常好，三只小动物邀请你们进入数学广角乐园，让我们一起去玩吧。首先来做个抽奖游戏，每个同学都有中奖的机会哦，想参加吗？ 师：请个小朋友来读读中奖提示。 师：你们想不想中奖？那就让我们来写一写吧？ 1、生独立完成，教师巡视。 2、请学生开启中奖号码。 @大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球，中奖号码的最前面一位数出来了，是---，那中奖号码可能是---？再摸一个球。中奖号码是--？ @你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。 3、拓展：想一想：如果老师把5换成0，会中奖的号码是多少个？ 4、写一写 5、展示 ?（二）组合问题 师：玩了这么久，老师觉得有点饿了，我们去数学广角的美食屋吃点东西吧。 1、动手做一做 2、汇报 展示台展示，说一说：你用什么方法做的？有多少种不同的选择？ 四、质疑检测，拓展延伸 (一)拓展延伸 1、师：，数学广角好玩又风景优美，三只小动物想拍一张照片做留念。可是，摄影师有要求，谁来读