浅析案例教学在经济法教学中的应用.pdfVIP

j ／聚篇教 浅析案例教学在经济法教学中的应用 郭 锦 (广东农工商职业技术学院，广东广州 510000) 摘 要：结合教学经验，针对高职院校非法学专业学生在学习经济法课程中存在的问题，提出如何利用案例教学法来提高学生分析 问题和解决问题的能力，从而加强高职学生的应用技能培养。 关键词：案例教学；能力培养；经济法 在许多高职院校非法律专业中(特别是经管专业 )，都开设了 90年代开始逐步探讨和研究这种教学模式，并在高校的相关专业 经济法作为专业基础课。该课程涉及的内容繁多，囊括企业组织管 开始普遍实施 。 理、市场运行管理、宏观调控和社会保障等十几部相关法律。高职 2．精选案例。案例教学法想要在课堂上获得成功运用，教师对 院校法学基础比较薄弱的学生，面对数 目如此庞大、专业性强、晦 案例的挑选尤为重要。案例选得好，教学就成功了一半。教师要在 涩难懂的法律条文、司法解释和相关资料时，接受程度和热情都 激发学生听课兴趣的同时通过案例分析，培养和提高学生运用法 很低。近年来，国家不断明确高职教育作为高等教育的重要组成部 律知识解决实际问题的能力。选择案例要注意以下两个方面。第 分 ，如何培养高素质复合型的技能人才，如何让高职学生更好地适 一 ，案例应既要有典型性又要生活化。为避免法律知识的晦涩难 应社会的需要已经成为高职教育研究和探索的方向。因此应针对 懂，应尽量选取生活中的有代表性的真实案例。这样的案例可以 这些问题，提出改进方案，让案例教学在经济法的教学中发挥更好 在激发学生学习兴趣的同时增强互动效果，真正体现出 “学以致 的作用。 用… 灵‘活运用”知识的能力。例如，以“王老吉VS加多宝”为例，讲 解商标法的相关知识；以“三星和OPPO手机预装软件，国内首起消 一 、 高职院校经济法教学存在的问题 费者维权公益诉讼”为例，讲解新消法的相关知识等。第二，注意案 1．针对高职学生的经济法教材质量不高。第一，理论重于实 例的时效性。由于经济发展的客观规律，使得与之配套的法律也在 操。传统法学教材的通病就是理论性太强，通篇的法律条文和司法 不断的更新和完善。我国正处在法制建设的飞跃发展时期，相关的 解释，让没有太多法学基础的高职学生学起来力不从心。枯燥晦涩 法律制度修改非常频繁，这就要求我们所选择的案例要与时俱进， 的法理让学生丧失了学习这门课程的兴趣和热情。第二，教材更新 体现出现行法律制度的变化。例如，在新广告法颁布之际，选择 “小 慢。例如14年我国新修订的三部法律包括 《公司法》《消费者权益 s代言佳洁士炫 白牙膏”为例，来分析广告法和消费者权益保护法 保护法 商标法》在15年下半年出版的教材中都没有体现，更不 对于明星代言方面的改变。 要提15年修订实施的 广《告法》了。 3．案例教学法的具体表现形式。第一，课堂讨论。教师可以根 2．教学方法老旧，与现实社会脱节。在传统的经济法教学中， 据具体的情况分两种方式组织学生就案例进行课堂讨论。一种是 教师多以“填鸭式… 满‘堂灌”的方式进行讲授，整个过程中教师一 比较简单的，知识点单一的案例。教师可以就相关的知识点先作简 直扮演主角，学生处在被动接受的状态。这种方式使得学生对于基 单讲解，然后给出案例和问题让学生进行课堂讨论，最后通过提问 本的理论有一定理解，但在实际中如何运用这些理论去解决现实 回答的方式帮助学生巩固所学的知识，并且培养学生思考问题、解 社会的问题，却成为难题。这就要求教师不断提高自己的专业素 决问题的能力。另一种是比较复杂，综合性的案例。教师可以在课 质，尽可能地增加实践工作经验，投入更多时间和精力来研究适合 前把相关案例资料布置下去，让学生分组准备。根据笔者的经验， 本专业学生的教学方法。 每组46人比较利于学生分工合作。各小组经过充分的课下讨论，