第2课时光合作用的探究历程及过程解说.pptVIP

* 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果。 空白对照、 自身对照、 条件对照、相互对照 2、普里斯特利实验引出的问题 人们纷纷重复他的实验时，得到的结果却不太一样，有时绿色植物能把坏空气变好，有时却不能，甚至小白鼠死得更快，同一个实验却得出不同结论，问题出现在什么呢？ 荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。 * 1779年 二、光合作用的探究历程（P101－102） 光合作用的具体过程是如何被人们认识和发现的哪？ 光合作用的探究历程 干燥土壤90.8kg 小柳树2.25kg 只用雨水浇灌 五年后柳树长大 1、1648年海尔蒙特（比利时）实验 实验前 实验后 变化 土壤干重 90.800kg 90.743kg 柳 树 2.25kg 76.70kg 结论：建造植物体的原料是水分 +74.75kg -0.057k