教学设计2不用嗓子的歌手0解剖.doc

20.《不用嗓子的歌手》教学设计 一．教材分析 《不用嗓子的歌手》是一篇科学童话故事。小黄莺想组织一支合唱队。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上薄膜振动发出声音。它们都是不用嗓子的歌手。这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材。依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。”教学中，通过创设情景，引领学生走进科学童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。 二．教学目标 1. 学会本课的八个生字，辨析区分形近字“密、蜜”，随文学习，结合生活实际和语境理解“称赞”、“持续不断” 和老远的意思，积累词语,美观书写“歌”。 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，能用“但是”说一句话。 3.了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣，进行语言训练的拓展练习。 三.教学重难点 指导学生理解课文中的重点词句,了解蜜蜂、青蛙和蝉都是不用嗓子的歌手,进行语言训练的拓展练习。 四.教学过程 课前游戏： 上课前我们先来做个猜谜游戏。 1. 会走路的电线杆 2. 会飞舞的小夜灯 3. 会奔跑的人行横道 4. 会游动的喷泉 【设计意图：随着“生本教育”理念的深入人心，课前三分钟活动被前所未有地重视了起来，对二年级学生来说，猜谜游戏是他们喜欢的，不仅可以充分调动学生的积极性，活跃他们的思维，最大限度集中他们的课堂注意力，也将孩子们带入到有趣的动物世界，为后面引入本课“会走路的树”做一个小铺垫。】 一、揭题引趣 今天，老师给大家带来了一个好朋友，它不仅漂亮而且还会唱歌，你们看，它是谁呀？（课件出示小黄莺图片）它是小黄莺。小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有一群神奇的歌手，它们不用嗓子也能唱出动听的歌，你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学习20课，请同学们伸出手和老师一起写写课题，板书课题，齐读课题，《不用嗓子的歌手》。 二．识字找趣 1自由朗读 师：同学们课前读了几遍课文，比老师厉害，读书一遍就有一遍的收获，那接下来呀，让我们赶紧读读课文吧。注意读准字音，读通句子，遇到不会读的字怎么办？生说借助拼音，师及时鼓励好方法，遇到难读的句子多读几遍，并标出自然段的序号，读完以后想一想：你对课文的什么地方感兴趣。听清楚了吗？马上开始吧。 生自由读课文， 2、字词教学。（课件显示词语） 师：好了，同学们刚才读得可真是专心，小黄莺想考考你们，把词语从句子里抽出来，看看这些词语会读了吗？ 师：都会啊，这样吧，读给同桌听听，如果读对了，你就夸夸他，如果读错了，你就教教他，明白了吗？开始吧。 （同桌互读，纠正读音。） 师：告诉我你的同桌有没有不认识的？你教会同桌哪个词？ 生：我同桌不会读--- 师：果然有不会的，那请你的同桌起来读一读 师：你这个小老师真是厉害，把同桌教会了，掌声送给他。 师：我们一起来读一读。 （生齐读出示的词语） 师：注意读好这两个字，出示“莺”和“音”是后鼻音和前鼻音。中国的汉字很神奇，有些字的长得很像，字形结构相近的，这些词叫做形近字，大家仔细观察大屏幕，上面哪些字是形近字，“蜜，密”，你们是怎样区分这两个字的？（ 师：孩子们很聪明，老师没有考住大家。 词语都检查完了，小黄莺很满意，大家请看，生字从词语中走出来了你们还会读吗？试一试开火车读读，开火车读。（无注音） 3.指导写生字“歌” 师：好的，有个生字朋友啊，它想和同学们打个招呼，大家看，什么字？ 师：“歌”是我们的新朋友，你想怎样记住这个字？ （加一加，换一换----） 师：你看，同学们的识字方法还是很丰富的，同学们再观察一下在田字格，我们怎样把这写个字漂亮？ 生自由说 师：下面同学们伸出手指，跟老师写一写。（师指导写字） 在田字格的横中线，上面的中间位置，首先开始第一笔，歌是左右结构的字，左宽右窄，两个可是哥俩，上可小没有勾，下可大有小勾，右边是欠，捺写舒展。好，请你们拿起笔，在作业单上描红一个写一个，注意了，写字姿势要正确，身正肩平足安（生写字，师巡视） 师：写好的，同桌两个人交换一下，给他提点建议，写完的同学都坐好了。好的，我们看看这位同学写的字（磁贴田字格），她注意到了捺要写舒展，奖励一颗星，写的字左宽右窄，奖励一颗星，三颗星是最高的评价，请同学们也给看看自己，满意的奖励自己打星，不满意的在后面的田字格里再写一个漂漂亮亮的。（生自我评价） 三、整体感知 好了，现在陈老师很想听大家读课文，可以吗？从你开始，把课文拿起来，别的同学在听的过程中，老