3月份教案dxh.docVIP

课题 1、多梦的季节（2） 教学内容 体悟诗歌，背诵诗歌 课 型 讲读 总 序 第 2 个教案 主笔老师 曹艳 执教老师 戴小航 编写时间 2月28日 执行时间 3月6日 教 学 目 标 理解课文内容，积累好词好句，丰富语言积累。 联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。 感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。 重 点 难 点 重 点：理解诗歌内容，背诵诗歌。 难 点：体会诗歌表达的思想感情。 教具学具 幻灯片、课件 教 学 程 序 一、复习导入。 1、指名有感情地朗读诗歌。 2、上节课我们已初步感悟了诗歌的意境，这节课让我们继续来鉴赏这首诗歌吧！ 二、精读诗歌，感悟意蕴。 1、学生自由朗读诗歌第2～4节。 2、指名读第2节。 （1）看着小树长大、雏鹰遨游蓝天，小小的“我们”有怎样的想法？ （2）从这一连串的疑问中，可以体悟到些什么？ （3）启发学生想象小树长大、雏鹰翱翔的画面，从中感悟到成长的快乐。 3、指名读诗歌第3节。 （1）说说这一节主要写什么？ （2）以小组为单位讨论：长大意味着什么？ （3）齐读这节诗，要读出感情。 4、指名读诗歌第4节。 （1）投影出示下列句子，注意带点的词语。 ◆只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。“沉默”指什么？ ◆只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。“多梦”是什么意思？你认为小作者会梦见些什么？ （2）引导学生反复朗读诗句，交流汇报。 三、品读诗歌，感悟童趣。 1、自读：这首诗歌语言生动活泼，共有5节，你最喜欢哪一节？为什么？ 2、同桌互读：合作交流读，互相纠正、指导。 3、学生齐声有感情、有节奏地朗读诗歌。 四、拓展延伸。 1、读完全诗，说说你有什么感觉？是不是觉得就是在写自己？ 2、我们每个人都有自己的童年，和小组同学在一起，说说自己“一天天长大的童年”吧！ 五、反复吟诵，体会意境 六、小练笔（家庭作业） 读了这首诗，你是否有所感悟？赶快拿起你的笔，就用《多梦的季节》这个题目，写一首属于自己的童诗吧 教 学 后 记 (1) 这首诗反映了童年生活中成长的快乐、急切和忧伤，所以每一小节在朗读时，语调都各不相同。在教学中，为了使学生充分理解诗歌内容，体会诗歌所要表达的感情，我从朗读入手，在教学时，通过不同的形式指导学生朗读，以读促理解，我觉得这样挺好的。 课题 1、多梦的季节（2） 教学内容 体悟诗歌，背诵诗歌 课 型 讲读 总 序 第 2 个教案 主笔老师 曹艳 执教老师 戴小航 编写时间 2月28日 执行时间 3月6日 教 学 目 标 理解课文内容，积累好词好句，丰富语言积累。 联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。 感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。 重 点 难 点 重 点：理解诗歌内容，背诵诗歌。 难 点：体会诗歌表达的思想感情。 教具学具 幻灯片、课件 教 学 程 序 一、复习导入。 1、指名有感情地朗读诗歌。 2、上节课我们已初步感悟了诗歌的意境，这节课让我们继续来鉴赏这首诗歌吧！ 二、精读诗歌，感悟意蕴。 1、学生自由朗读诗歌第2～4节。 2、指名读第2节。 （1）看着小树长大、雏鹰遨游蓝天，小小的“我们”有怎样的想法？ （2）从这一连串的疑问中，可以体悟到些什么？ （3）启发学生想象小树长大、雏鹰翱翔的画面，从中感悟到成长的快乐。 3、指名读诗歌第3节。 （1）说说这一节主要写什么？ （2）以小组为单位讨论：长大意味着什么？ （3）齐读这节诗，要读出感情。 4、指名读诗歌第4节。 （1）投影出示下列句子，注意带点的词语。 ◆只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。“沉默”指什么？ ◆只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。“多梦”是什么意思？你认为小作者会梦见些什么？ （2）引导学生反复朗读诗句，交流汇报。 三、品读诗歌，感悟童趣。 1、自读：这首诗歌语言生动活泼，共有5节，你最喜欢哪一节？为什么？ 2、同桌互读：合作交流读，互相纠正、指导。 3、学生齐声有感情、有节奏地朗读诗歌。 四、拓展延伸。 1、读完全诗，说说你有什么感觉？是不是觉得就是在写自己？ 2、我们每个人都有自己的童年，和小组同学在一起，说说自己“一天天长大的童年”吧！ 五、反复吟诵，体会意境 六、小练笔（家庭作业） 读了这首诗，你是否有所感悟？赶快拿起你的笔，就用《多梦的季节》这个题目，写一首属于自己的童诗吧 教 学 后 记 (1) 这首诗反映了童年生活中成长的快乐、急切和忧伤，所以每一小节在朗读时，语调都各不相同。在教学中，为了使学生充分理解诗歌内容，体会诗歌所要表达的感情，我从朗读入手，在教学时，通过不同的形式指导