【金版学案】2016届高三历史一轮复习选修1历史上的重大改革第1课时古代最中国的重大改革描述.ppt

知识整合 核心探究 栏目链接 探究一　核心主题 ............. ? 核心探究 【主题1】商鞅变法的影响和评价 材料一 　秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《前汉书·食货志》 材料二　 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近，法及太子，黥劓(注：黥、劓，古代的两种刑罚)其傅(注：傅，指太子的师傅公子虔、公孙贾)。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。 ——《战国策·秦策一》 核心探究 材料三　 惟商鞅变法不顾人言，骤至富强。亦以召怨天下……虽得天下，旋踵而亡。 ——苏轼《上神宗皇帝书》 问题1：根据材料一、材料二，分析商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？ 提示1：影响：增强国力；壮大军事力量；稳定社会秩序；社会各阶层的地位发生变化。 核心探究 问题2：根据材料三，概括并评价苏轼的主要观点。 提示2：观点：商鞅变法导致秦迅速灭亡。评价：苏轼认为商鞅变法使秦国富强，为秦统一六国奠定基础是符合历史史实的；但认为商鞅变法导致了秦的灭亡是错误的，秦朝的灭亡是由于秦的暴政而致，并非因商鞅变法；苏轼夸大了个人对历史的作用。 核心探究 【主题2】王安石变法的主要内容及认识 材料一　 窃惟朝廷从初散(贷出)青苗钱之意，本以兼并之家放债取利，侵渔细民，故设此法，押其豪夺，官自借贷，薄收其利。今以一斗陈米散与饥民，却令纳小麦一斗八井七合五勺，或纳粟三斗，所取利约近一倍。虽兼并之家，乘此饥馑取民利息，亦不至如此之重。 ——司马光《司马光奏议》 材料二　 盖制(管束)商贾者恶其盛，盛则人去本者众，恶其衰，衰则贷不通。 ——王安石《王文公文集》 核心探究 问题1：根据材料一并结合所学知识指出，司马光认为青苗法的设计目标与实施效果之间有何差距？王安石、司马光在争辩青苗法的利弊时，其出发点有何共同之处？ 提示1：差距：青苗钱贷出的初衷本为抑制高利贷，并使政府财政收入有所增加，但实际效果是官贷利息太重，百姓反受其累。共同之处：都声称要维护平民百姓利益(救困济贫)。 核心探究 问题2：根据材料二指出王安石如何处理农商关系？结合变法内容说明王安石是如何实践“制商贾”的？ 提示2：关系：商业过度发展导致农业衰退，应以农业为本。实践：实行青苗法、均输法、市易法，官府干预商品交换，直接参与经营商业活动，调控商品价格。 探究二　核心归纳 ............. ? 核心探究 1．商鞅变法的特点及其成功的原因 (1)特点。 ①商鞅变法是春秋战国时期实行最彻底、对旧贵族打击最严重、变法措施最全面、为期最久、影响最深远的改革。 ②商鞅变法以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，增加政府收入，实现富国强兵，建立新型地主阶级的统治。 ③商鞅变法的许多措施，不仅为秦国完成统一奠定了雄厚的经济基础与国家政治基础，对日后中国历史的发展也有重大影响。 核心探究 (2)成功的原因。 ①顺应历史潮流。春秋战国时期是社会大变革时期，封建社会取代奴隶社会是历史发展的趋势，商鞅变法顺应了这一趋势。 ②商鞅取信于民、执法如山、大无畏的精神。 ③商鞅变法的内容深入人心。 ④法家思想的传播和商鞅与守旧派贵族的论战，奠定了变法的思想理论基础，扫除了变法的障碍。 ⑤秦孝公变法图强的决心，以及对商鞅的支持重用是变法的后盾。 核心探究 2．北魏孝文帝改革与民族融合的关系 孝文帝改革与民族融合之间是相互促进、相互影响的关系。 (1)孝文帝改革是在民族融合的基础上进行的。北魏统一黄河流域时，那里已经出现了民族融合的趋势。北魏政权用落后的制度统治黄河流域，导致了尖锐的民族矛盾。要巩固北魏的统治，就必须进行社会改革，顺应民族融合的潮流。 (2)孝文帝改革中实行了一系列汉化的措施。颁布均田令，采用汉族先进的封建生产方式；整顿吏治，采用封建的俸禄制；迁都洛阳，更好地学习汉族的先进文化；改革社会习俗，接受中原先进的文化和生活方式。 核心探究 (3)孝文帝改革中的汉化措施促进了鲜卑族的封建化进程，将北方民族的融合推向高潮。 核心探究 3．王安石变法的评价及启示 (1)性质：封建生产关系的局部调整，是社会改良性质的改革。 (2)进步意义。 ①变法增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 ②变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。 ③王安石勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。 核心探究 (3)局限。 ①没有也不可能从根本上摆脱封建统治的危机。 ②以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变。 (4)启示。 ①改革必须遵循有利于提高人民生活水平、维护人民根本利益的原则。 ②改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段。但也应防止在改革