北师大版一年级下册数学第三单元教案加与减(一).doc

第三单元 加与减（一）教学设计 中海康城小学 龙笑波 单元教学目标: 1、在解决实际问题的过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点：进一步体会加减法的意义，掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 教学难点：准确计算100以内不进位、不退位加减。 学生情况分析： 学生对100以内数的读法、写法和组成以及20以内数的计算已经掌握，对于加减法的意义有了一个基本的了解。如果将多样化的学习情景呈现给学生，学生完全有可能通过自己的探索，研究，完成知识的综合、迁移，自主掌握这一新知识。但是，由于计算还是比较枯燥的内容，所以激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。 课时安排：10课时 小兔请客（整十数加减） 教学目标： 1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。 2、能正确地进行整十数的加减法计算。 教学重点：体会加减法的意义，正确计算。 教学难点：说算理 教学准备：小棒、苹果图片 教学方法：探究法、演示法等 教学过程： 一、复习、引入 1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？ 2、情境引入： 出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。 小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？ 二、算法探索 1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？ 2、操作，探索算法。 引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。 3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。 40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个） 加数 加数 和 被减数 减数 差 4、试一试。 ⑴ 投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。 40+20=60 60-20=40 ⑵ 口答： 7个十加2个十是多少？ 8个十减3个十是多少？ 3个十加4个十是多少？ 6个十减5个十是多少？ 三、巩固练习 1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说） 2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛）要求用尺子画线。 3、数学医院：（当小医生治病） 60+30=63 40+30=10 50—20=70 70+20=27 4、小组活动 看第4题，提出问题并解答。 四、总结：整十数加减的方法是怎样的 五、作业：口算和五星级练习 六、 板书： 整十数加减 40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个） 加数 加数 和 被减数 减数 差 采松果（两位数加减一位数） 教学目标： 1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。 3、体会加法的交换律。 教学重点： 探索并掌握计算方法。 教学难点： 一位数加两位数的数位要对齐。 教学准备： 挂图、小棒 教学方法：探究法、演示法、讲授法等 教学过程： 一、创设情境，提出问题 教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？ 二、探索算法，掌握规律 1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决） 2、小组合作，说一说你是怎样算的。 3、汇报交流。 4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。 5、小结规律。十位不变，个位相加减 三、巩固练习，熟练计算。 1、看图列式解决问题（第1、2题）。 先看图理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提出问题） 2、计算（第3题）。 学生独立解答，汇报算法。（进一步体会十位不变，个位相加减） 3、体会加法交换律（第4题）。 先计算第1组题，寻找规律。再计算后两组题，然后仿照规律自己想一组算式，加深对加法交换律的体验。 五、作业：口算和五星级练习 板书设计：