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教育结构与就业结构调查分析 摘要:在经济飞速发展的时代，教育作为其重要的推动力，只有教育和经济之间的协调的发展才能促进我国教育经济的发展，才能促进社会进步，民族的进步。教育结构与经济结构的耦合状况也反映了教育和经济之间的问题。同时由于经济社会结构发展的快速度、多样性与教育的时滞性导致的日益尖锐的就业市场中供求结构性矛盾也日益突出。适应经济社会多样化需求与个人多样化职业需求的教育结构调整是社会主义经济和教育发展的要求。 关键词：教育结构 就业结构 耦合状况 经济社会多样化 个人多样化 职业需求 课程结构 一、典型地区教育结构与就业结构耦合状况及矛盾： （一）改革开放30 年以来，安徽经济快速增长，特别是在进入二十一世纪以来，全省经济呈现稳定快速增长的良好态势，工业化进程发展迅猛，结构调整取得了新的成效。但是与东部沿海省份和全国的经济增长水平相比较，安徽还是处于落后的位置。而随着社会和经济的发展，科技和人才已经成为影响产业结构变化最活跃、最积极的因素。因此作为培养科技人才的高等教育，它的发展将会推动产业结构的合理调整，从而推动经济的协调发展，大大提高经济效益。 安徽省产业结构分析 首先，从安徽三次产业的产值情况来看。近来随着国民经济的 发展，安徽一、二、三产业取得了大发展，产值逐年增长。下图1 显 示了1999～2008 年十年间，安徽省一、二、三产业每年的产值情况。 图1 安徽省三次产业产值变化趋势（单位：亿元） 数据来源：安徽统计年鉴（2000～2009） 可以看出，这十年间安徽的第一产业产值大体保持在一个平稳的水平上，而二、三产业的产值增长十分明显。尤其在2004 年以后，第二和第三产业的产值增长明显加快，并远远大于第一产业的产值。“十五”期间，随着政府各种产业政策的出台，二、三产业继续保持快速稳定的增长（见图1）。在经济不断发展、各产业产值不断增加的同时，安徽的一二三产业产值结构也在发生变化。下图2 是1999～2008 年安徽省三次产业的产值构成情况。 图2 安徽省三次产业所占比重分析（单位：%） 数据来源：安徽统计年鉴（2000～2009） 全省从业人员结构正由传统的第一产业向二、三产业转变，非农就业人员继续增加，就业结构逐步趋于合理。与全国水平相比，安徽也已经接近。2008 年全国三次产业就业人口经济理论比重为39.6：27.2∶33.2，安徽是40.7∶24.7∶34.6，如下图3所示。 图3 2008 年安徽与全国就业人口构成比较（单位：%） 通过对产值结构和就业结构两方面的分析，不难发现安徽的产业结构已经有了很大改善，但与全国水平相比依然存在着不足，主要表现在二、三产业发展相对滞后，第一产业比重依然过大。因此安徽的产业结构需要进一步的升级和调整，尤其是要加快工业化进程和第三产业的发展。这就要求相关产业的人才结构重新优化配置。而高等教育作为培养专业人才的一个重要手段，它的发展将很大程度上推动人才结构与产业结构的发展。近年来，高等教育与经济社会发展的联系日益紧密，每年为社会提供了大量的人才。高校毕业生在国家和地区的建设中发挥了重要的作用，并成为推进经济和社会发展的重要力量。因此分析高等教育发展与产业发展之间的关系，可以为安徽产业结构的调整提出有益的思考。下表1 列出了1999~2008 年安徽省一、二三产业每年的产值增加情况以及每年普通高校的毕业生增加人数。 通过对毕业生增加量与各产业产值增量进行相关性分析，可以得出高校毕业生的增加与各产业产值的增加之间的相关关系，见下表2： 可见毕业生人数增量与二、三产业的产值增量之间呈正相关关系。 这说明安徽依靠教育促进产业的发展的能力不强，安徽高等教育还需进一步完善以促进产业结构和教育结构的优化与升级。 总的来说安徽的产业结构调整的总体目标是实现产业结构的高级化和产业结构发展的合理化，主要的方向是大力发展二、三产业，调整三次产业间的结构关系。从前面的分析可知，高校所培养的专业人才的数量与二、三产业的发展有很强的正相关关系，但由回归方程又可以看出产业的发展对毕业生增量的变化反映不敏感，缺乏弹性。这说明安徽发展经济依靠教育还做得很不够，要贯彻落实“科教兴皖”和“人才强省”战略，就必须把经济发展真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，切实把教育摆在优先发展的战略地位，深化教育体制改革，尤其是合理发展高等教育以适应安徽产业结构调整和经济快速发展的需要。 （二）浙江省地处中国东南沿海、长江三角洲南翼是中国经济比较发达的沿海对外开放省份行业结构逐步优化传统服务业稳定发展，新兴服务业发展迅速，结构不断优化服务业投资增长较快。1．从1998-2007年．我国高等教育层次结构变化的总体趋势是：各层次招生规模呈逐年增长态势