教师教育中的激励艺术.doc

学号：2011030053 教师教育中的激励艺术 学 生 葛冰莹 授课教师 孙惠杰 副教授 年 级 2011级 专 业 计算机科学与技术 系 别 计算机 学 院 计算机科学与信息工程 2014年6月25日 教师教育中的激励艺术 葛冰莹 摘要：德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。教师的激励艺术，是指在班级工作中运用多种多样的教育方法和形式，充分调动学生的积极性、创造性，充分利用学生的智力因素和非智力因素，使教育效果达到最佳状态。多鼓励与赞扬，能让学生心灵充满阳光，能激励他们不断进取、勇于探索。 关键词： 激励艺术、激励、唤醒、鼓舞 The teacher education of excitation art WANG Shao-ting Abstract：German educator first, we tell us: teaching art is not impart ability, but that incentive, wake up, and encouragement. Teachers motivation art, mean in the class and grade work using DuoZhong diverse education methods and form, fully mobilize students enthusiasm, creative, make full use of students mental factors and non-intelligent factors, make education effect at their best. Encourages and praise, can let the student mind is filled with sunshine, can inspire they keep making progress, and the courage to explore.. Key Words：motivation art; incentive; wake up; encouragement 胡锦涛说过“教师是热泪文明的传递者。”做个有智慧的懂得激励艺术的教师，这是教师专业化得更高境界。有知识无文化，这是知识分子的悲哀；有文化缺智慧，这是教师的不足。为了培养有智慧的下一代，教师自身就应该是一个有智慧懂得激励艺术的人。教师在专业化成长的进程中，要从生活，学习、教学、反思、研究和创造中去获得智慧去激励引导学生。 激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。作为一名教育工作者，面对学习基础较差、学习缺乏热情的学生，要想思想上的教育取得理想的教育效果，作为教师除了应必须具备扎实的知识功底和良好的语言艺术外，还要善于发挥激励功能，练就高超的激励艺术。 教育应该是幸福的。教育既然是促使每个人过幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。孔老夫子早就说过，学而时习之，不亦乐乎。苏霍姆林斯基说过：“要使孩子成为有教养的人，第一，要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教育学方面真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受的欢乐和幸福。”一方面“教育者一个极为重要的任务就是唤起孩子具有感情上的敏锐性、注意力和感觉上的精细”，“教育上的一个重要任务就是在于使每一个孩子的心都能受到人的崇高欲望的鼓舞，而给别人带来欢乐、幸福、顺利、好处和安宁”。由此看来，教师，是一个多么崇高的职业！ 　　　　平时，也可以针对班级里出现的具体问题，用一些有针对性的语言警示、激励学生，进而推进班级各项工作的顺利开展。有一次我班有一位同学与其他同学闹矛盾，同学之间拉帮结派、勾心斗角，严重影响了学习风气。这种风气如果不制止，谁还有心思学习？于是，我找这位同学谈心，告诉她：“同学们能在一个班级学习，这是缘分，我们要珍惜，不能因为鸡毛蒜皮的小事而荒废了学业，这才是真正的失败。”又在班里强调，同学之间要互相团结、谦虚礼让、宽容大度，要比作业、比成绩、比贡献，现在与别人比吃穿玩乐，将来肯定输给人家。在这些针对性话语的激励下，同学间关系融洽了，班内比学赶帮之风再起，学生的竞争意识、合作意识进一步加强了。 　　 　　6、用作业寄语激励 　　 原苏联一位学者曾说过：“竞赛可以将落后的学生提高到先进的水平，促进创造积极性、