新目标英语教材的优点与缺点.doc

新目标英语教材的优点与缺点 一、新教材的操作难度大，课时不足，教师的备课时间过少 新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度。尽管我们一直强调集体备课，但教师手头参考资料少，在备课时需要完全靠自己精心编排方能授课。再加上每个单元相对独立，不像以往那样知识体系性强，部分教师还不能完全适应。更何况教师除了写教案、上课、反思、还要批作业、听课、和学生谈心，要应付各种检查等。教师真正能坐下来精心备课的时间太少了。没有空闲的时间，就不会有深层次的思考。 这就要求我们必须采取以下对策：①把教研、集备落到实处，以备课组为单位深入研究课程标准，做到集备定时间、定主题、定中心发言人，大家畅所欲言，及时交流教学中存在的困难，聚思广义，共商对策，资源共享，让教师真正树立起用教材的观念，严格按照课程标准控制教学深度与广度；②建议专门的教研机构在研究的基础上能对我们加以指导，以缓解教师备课时间少的问题；③各级主管部门要更加重视教科研，减少教师的无效劳动，给教师更多的时间研究教学；④若条件允许的话，可请教材编写人员亲自给一线教师们介绍编写思路，帮助教师更好地理解、掌握和使用新教材。 二、新教材的词汇量太大，学生产生畏难情绪，影响了教师的授课质量 “新目标英语”初一阶段的词汇量就超过了一千，词汇量成为学生学习英语的一大障碍，很多学生对英语学习产生了畏难情绪。不少单词的拼写太难，如gymnastics，Portuguese， Argentina，auditorium，exhibition，lemonade，requirement等等，这对于初一的学生来说记忆起来实在太费劲。面对这么多令人望而生畏的单词，教师如果逼着学生机械地记忆，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习，甚至影响其一生的发展前途，这无形之中给教师的教学增加了新的压力。 如何解决这个问题呢？ 首先，教师要创设和谐的课堂氛围，教学方法要灵活多样，充满情趣，不断赏识、鼓励学生，激发学生的学习兴趣。其次，教师要多进行趣味性教学，寓单词于游戏、儿歌、顺口溜中，尽可能把单词融入学生的日常生活中；第三，教师要指导学生多运用有效记忆，使机械记忆和形象记忆相结合，提高记忆效率；第四，将教学活动适当地延伸至课外，促使学生日常生活中接触较多的单词、语句，经常使用，加深记忆；第五，加强教学内容的整合，突出重点，抓住主干知识，把握核心概念，使知识成串，举一反三。 三、新目标英语教学要求教师进一步提高驾驭课堂的能力 优化课堂教学是课改的突破口，课堂模式的灵活多样使学生动了起来，课堂活动性的增大也给部分教师的教学带来难度。有的教师缺乏课堂调控的技巧，一放手活动，学生就乱堂，教师成了旁观者和没有明确指向的组织者。有的教师片面追求小组合作，只要有疑问，无论难易，都要在小组里讨论，讨论的时间也没有保证，有的学生还没进入状态讨论已结束，有的同学在讨论中做与学习无关的事，这样讨论就成了课堂教学中的点缀，合作学习有形式而无实质。 要提高教师驾驭课堂能力的关键在于提高教师自身素质 首先，我们应“读书、读书、再读书。在读书中成长，是教师成长的必由之路。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，课堂上他的注意力才不会只在教案上，他才会关注学生，关注学生的脑力劳动，关注学生的困难。 其次，要让学生喜欢你的学科。要靠高尚的人品、积极的智慧、高超的教育艺术吸引学生，让学生喜欢你，从而爱乌及屋，喜欢你教的学科。“只有充溢真情实感的课堂才会触动学生的心灵，引起共鸣。”教师把饱满真挚的情感融进课堂教学，不断创新课堂教学模式，做到言之有情，声情并茂，使学生体验到与教师同样的情感，兴趣盎然地学习。 再次，要研读心理学有关书籍，更好地了解学生心理。以科学的理论知识为指导，近距离观察学生，注重个性差异，因材施教、有效施教。作到理论联系实际，从实践中揣摩。同时，还要加强语言修养，提高语言表达能力，用生动、风趣的语言营造和谐宽松的学习氛围，和学生进行心与心的交流，使学生轻松愉快地学习。 一、新教材的特点 （一）、编排形式更复杂多样 在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础之上，注重培养学生的综合语言运用能力，本书分为A、B两部分，每部分里面又分为许多小点（La、lb、lc 、ld;2a、2b、2c、2d;3a、3b、3c、3d），其中A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，每个单元还附有Shelf? ? ? ? ? ? ? ? ? Check。学生可以用来自我检测本单元所学的语言知识。它与老教材有很大差异。（二）、画面内容更生动有趣一翻开新教材就如翻开了一本儿童动画书，立刻有一种耳目一新的