杠杆—教学设计及教学评价.doc

杠杆—教学设计及教学评价 一、概述 本节课为人教版九年级《物理》第十二章简单机械第四节，分2课时讲。 杠杆是最重要的一种简单机械，它也是滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。生活中变形的杠杆有很多。本节课进行认识杠杆、认识有关杠杆的几个概念、实验探究杠杆的平衡条件三方面的教学。 这节课通过幻灯片展示生活中常见的一些工具（杠杆），让学生寻找它们的共同特征，引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。再结合动画，明确杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。然后通过探究试验，让学生寻找杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，总结出杠杆的平衡条件。 二、教学目标 一、知识与技能 1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂； 2．了解杠杆的一些应用。 3.知道杠杆平衡条件。 二、过程与方法 1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。 2．观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 3.经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。 三、情感、态度与价值观 1．关心社会生产、生活、自然现象中杠杆的使用。 2.乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 3．认识科学探究中必须具有合作意识。 三、学习者特征分析 教学对象：九年级学生。 [知识基础] (1) 九年级学生在日常生活中对杠杆现象都非常熟悉,已经有了一定的掌握工具的能力. (2) 通过有关力的知识的学习,对力的知识, 力的作用线的概念，都已经掌握。 [认知能力] (1) 学生思维活跃，能积极参与讨论。 (2) 学生喜欢课件中的图片与动画。 (3) 学生具有一定的分析，概括，归纳能力。 (4) 学生有一定的人生观，世界观，价值观，能分辨图像的不同。 [学习动机分析] (1) 对生活中的用具有强烈的好奇心. (2) 希望了解与实际生活紧密联系的知识理论。 (3) 学生利用对应用多媒体进行学习和交流有非常浓厚的兴趣,乐于参加相关的活动. [学习风格分析] 九年级学生有了一定的独立思考能力,但自控力仍不强,容易受外界的影响.他们喜欢通过听觉,视觉 等多种刺激同时存在的学习.需老师和同学的鼓励和赞许。他们年龄大概在15岁左右，逻辑思维能力还不够，无法自己完成整个的自我学习的设计与实施。全班学生都来自农村，家里没有电脑，对应用多媒体（幻灯片） 上课具有浓厚的兴趣。 四、教学重难点 重点 1． 力臂的识别和画法。 2． 理解杠杆的平衡条件。 难点 理解力臂概念和杠杆的平衡条件。 六、教学策略选择与设计 启发式教学法、讨论法、观察法、实验法、问题解决式 教师为主导，学生为主体，让学生思考问题并在教师的指导下解决问题，从而在学习过程中感受成功，找到快乐。 七、教学环境及资源准备 多媒体教室，利用PPT进行教学。 八、教学媒体选择分析 演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1.神奇的杠杆 杠杆的巨大作用 图片+文本 感知，体验 下载 5秒 创设情境，引发动机 2.生活中的杠杆 认识杠杆 文本+图片 感知，体验 下载+开发 10秒 提供事实，建立经验； 3.杠杆的特点 杠杆的定义 文本 分析，理解 开发 10秒 图片展示，强化概念 4.杠杆的五要素 杠杆的五要素动画演示 图片+文本 理解，应用 下载+开发 1分钟 呈现过程，形成表象，突破、化解教学难点。提供示范，正确操作 6.杠杆五要素的定义 杠杆五要素 图片+文本 识记 开发 2秒 归纳总结，复习巩固 7.力的作用线 作用线 文本+图片 理解，应用， 下载+开发 5秒 提供示范，正确操作 8.常见杠杆 常见杠杆 图片+文本 理解，应用 下载+开发 2秒 展示事例，开阔视野 9.五要素画法 画五要素练习 图片+文本 应用 下载+开发 10秒 设难置疑，引起思辩 10.生活中的杠杆 压井 图片 分析，应用 下载 2秒 展示事例，开阔视野 11.分析生活中的杠杆 钓鱼竿、天平 文本+图片 分析，应用 下载+开发 10秒 展示事例，开阔视野 12.杠杆的平衡 平衡的定义 文本 识记，理解 开发 5秒 图片展示，加强理解 13.杠杆平衡条件 杠杆的平衡实验 文本+图片 应用 下载 5秒 举例验证，建立概念 14..杠杆平衡条件 有关杠杆平衡实验的思考问题 文本 综合 开发 2秒 设难置疑，引起思辩 15.绘制实验表格 试验表格 表格 应用 开发 1秒 提供示范，正确操作 16.杠杆平衡条件 试验结论 文本 综合 开发 3秒 归纳总结，复习巩固 17.有许多变形杠杆