未来十年教师的职业生活——《国家中长期教育改革和发展规.doc

未来十年教师的职业生活——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》作业 简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义？ 答：（1）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，描绘了一幅宏伟的教育发展蓝图。开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。 （2）、当今世界正处在大发展、大变革、大调整时机，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。全球化已经影响到了教育，对人才的要求更高；人类发展观念发生转变，过去是单向的、只强调经济发展，现在有学者归纳出社会发展观等于国民幸福指数。国民幸福指数包括四个方面：一是政府的善治，二是经济的发展，三是文化教育的发展，四是环境保护。 （3）《纲要》最重要的特点是瞄准了目前我国教育上所存在的问题，力图突破难题，进行创新，《纲要》的出台主要立足于解决教育公平、教育质量问题。 2、答：育人为本科学发展观的核心是以人为本。在教书育人的过程中，教师应该坚持教育以育人为本，要以学生为主体，以全体学生的全面发展为教育目标，努力创建良好的全面发展的育人环境。在教育实践中我具体是这样来体现的： 1）、在思想上关爱学生；尊重学生；理解学生；信任学生；宽容学生；教育帮助学生。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；把德育渗透于教育教学的各个环节。 2）、在观念和教学方式上，从“以教师为中心”向“以学生为中心”转化。不论在教学目标的设计、教学环节的安排上还是教学内容的取舍上，都应体现“以人为本”的要求，必须从学生的实际出发，能够让学生积极参与教学活动，培养学生的独立思考和创造性思维能力，要让学生从课堂教育中享受到获取知识的快乐，提高其分析问题、解决问题能力，并逐步培养他们的自主学习能力。 3）、注重因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生在学习方面的优势潜能。如：对待不同层次的学生，对他们学习的要求是不同的；在课堂上，我努力让学生自己发现问题，自己探究问题的根源。坚持优化教育质量评价的方式方法。对待调皮的孩子我采用激励优点，叙述不足，使其想象自身所造影响，自我感化的方式进行教育，绝不武断的去直接批评。对待学困生也以找他们的点滴闪光为入手点，使他们重新获得成功的体验，愿意自觉学习 3、教育优先发展体现为哪 “三个优先”？ 答：即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。 4、简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务。 答： 一是积极发展学前教育， 重点发展农村学前教育。 二是依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平，重点推进均衡发展，消除辍学现象，夯实教育公平的基础。 三是普及高 中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例， 提升我国新增劳动力受教育水平。 四是把职业教育放在更加突出的位置， 建立健全政府主导、行业指导、 企业参与的办学机制； 完善职业教育支持政策，增强职业教育吸引力，提高学生就业创业能力；加强面向农村的职业教育。 五是全面提高高等教育质量， 使人才培养、 科学研究和社会服务整体水平显著提升；优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐. 六是发展继续教育，通过建立学分转换、完善自学考试、办好开放大学等制度措施，搭建终身学习的“立交桥” ，努力建设学习型社会。 七是重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平；大力推进双语教育。 八是关心和支持特殊教育，完善特 殊教育体系，健全特殊教育保障机制。 5、《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？ 答：(一)是改革人才培养体制。强调更新培养观念，创新培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度。 (二)是改革考试招生制度。按照政府宏观管理、学校自主招生、学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，加强信息公开和社会监督。 （三）是建设中国特色现代学校制度。推进政校分开、管办分离，保障学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。 （四）是改革办学体制。坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局；大力支持、依法管理民办教育。 （五）是改革管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制，提高公共教育服务水平。 （六）是扩大教育开放。引进优质教育资源，推动我国高水平教育机构海外办学，提高我国教育国际交流