案例分析有规律排序--刘丹.docVIP

数学活动《有规律排序》案例分析 刘丹 背景介绍 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”；“要创设一个让幼儿感到接纳，关爱和支持的良好环境”；“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”……这些要求旗帜鲜明的阐述了现代幼儿教育倡导的先进儿童观，表现出对传统儿童观的突破。现代幼儿教师应善于发现和观察幼儿的兴趣，爱好，寻找教育活动的切入点，从而生成新的教育内容。 《指南》中也提出要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造新的排列规律。在平日生活中，我会有意无意让孩子们去发现和体会按一定的顺序排列的队形很整齐，幼儿在平时进行桌面游戏时，我也会去引导孩子怎样让自己拼出来的更好看---有一定的规律。渐渐地， 我发现又很多孩子已经对“有规律排列”有了一定的兴趣，我希望借助一次好机会让孩子们在有规律排列这一问题上有一个系统的认识。于是针对本班孩子的年龄特点和能力情况，我设计了本次数学活动《有规律排序》。 鉴于数学活动的科学性和严谨性，又结合我们小班幼儿的年龄特点—具体形象思维，所以在活动的导入部分我设计了青青兔过生日的环节，目的一方面是吸引幼儿的兴趣，另一方面也希望能尽量将幼儿引入我设计的情景中，以便后面环节可以“身临其境”的自然习得。 案例描述 一、活动