固体受冷受热的研究讲解.pptVIP

卢龙县潘庄镇潘庄小学 徐连成 教学目的：??????????????????? ??? 根据教学目标的要求和教材的特点，结合四年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：? （1）知识目标：通过实验让学生知道固体也像液体一样有热胀冷缩的性质。 ? （2）能力目标：培养学生的实验能力和想象能力。通过实验使学生知道固体具有热胀冷缩特征。? 教学重点：通过实验使学生知道金属热胀冷缩特征及其过程和方向。观察实验现象总结简单的结论。? 教学难点：培养学生的实验能力和想象能力，知道固体也有热胀冷缩的性质并能解释生活中的现象。? 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。 主要通过和学生共同探讨，让学生根据自己现有的经验并出示图片和有关的资料来说明固体是会热胀冷缩的，从生活出发，培养学生的自主探究能力和培养学生的兴趣。? 五个主要的教学程序是：? （一）生活现象，提问导入。?? （二）指导观察，认识特点。? （三）演示导学，形成概念。? （四）观察现象，联想生活。 （五）生活体验，培养兴趣。? ? （一）导入新课：? 前面学习了液体的热胀冷缩，那么究竟固体（尤其是金属）也会不会有如此的性质，学生思考，交流，小组讨论。? （二）学习新课：? 1.模拟实验，初步感知固体热胀冷缩? 教师出示教具。 （1）学生观察现象。 （2）大家交流并猜测：固体热胀冷缩吗?？? 2.探讨实验、验证假设 （1）设计实验方案.?、提出问题：做实验观看通过把勺子放入热水的活动，使学生感受到热水如何把热传给勺部及勺柄，从而引发热到底是怎样传递的问题，并激发学生想用实验证明自己的猜想的欲望? （2）讨论实验的注意事项。? 明确实验的注意事项，便于学生能正确演示实验，提高动手做实验的水平。 3．指导学生实验? 以学生的实验设计、认真观察、科学记录、条理表达、乐于合作、善于倾听、客观评价等能力的训练作为切入点，于每一个细节之中，让学生真正成为课堂的主体。 ????4.交流与小结? （1）??学生汇报实验结论 （2）??教师小结板书? 变验证性实验为探究性实验。 验证性实验是指教师把实验目的、步骤、方法及注意点等详细而周密地告诉学生，甚至将实验的现象、结果也公布于众，学生只需“照方抓药”做一下实验就可以了。 新课程倡导的是探究性实验。探究性实验，是指学生在不知道实验结果的前提下，在教师的启发性指导下，通过实验设计、实验操作、思考分析得出结论的实验形式。可采用如下流程： 1.提出问题：固体热胀冷缩吗？ 2.猜想与假设：固体也热胀冷缩。 3.制定研究计划：①实验方法：对比法；②器材选用：固体热胀冷缩材料、酒精灯、烧杯、冷水；③需要改变的是：铜球的体积；④保持不变的是：铜环；⑤改变铜球体积的方法：用酒精灯使铜球受热，用冷水使铜球受冷；⑥实验记录：（铜球通过铜环画Ο，铜球不能通过铜环画×） 铜球 实验次数和我们的发现 我们的推断 1 2 3 铜球不能通过铜环是因为： 铜球能够通过铜环是因为： 受热 受冷 我们的结论 4．实验操作并收集证据：老师演示实验，学生观察并收集证据。 5．分析与论证：师生共同分析、论证、推断，并得出结论。 6．评估：师生互评。 7．拓展与交流： 让学生带着问题离开课堂，继续科学探究，这既培养了学生的探究科学的精神，又让他们体会到科学学科的无穷奥妙，从而激起他们的探究欲望和积极主动的探究行为。 小学科学是以实验为基础的学科，教学实践证明，实验的设计以及材料的准备等情况，直接关系到教学的成功与失败。在教学实践中，我们发现有些实验的设计或者实验材料的选用，存在着一些不够完善的地方，这就需要我们处在教学一线的科学教师因地制宜进行改进。其实，实验的改进就是创新。