《三只白鹤》教学设计.docVIP

《三只白鹤》教学设计 一课时 教学目标： 1读准本课的个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。 教学重点： 1读准生字和词语的读音。 2理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。 3使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。 教学难点： 1理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。 2使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。 教学过程： 1、出示图问：今天我们要来认识一位新朋友，它的名字叫白鹤。一起和它打招呼吧！（贴画板书） 2、谁能说说它的样子？它爱吃哪些食物？ 3、补充“三只”，今天我们就要来读一个“三只白鹤”的故事，齐读课题。这是一则寓言故事，就像我们之前学过的《坐井观天》一样，能带给我们启示，读懂之后你还能明白一个道理。 二、初读感知 引：有一天，三只白鹤一起出去捉鱼吃，他们之间发生了一件有趣的事，想知道吗？就让我们一起打开书本，翻到第169页来读一读吧！[自学要求：想想文章写了一件什么事？] 小朋友们读得多认真呀，现在我们就把故事的主人公，三只白鹤请出来吧！ 检查：指名逐段读，出示填空概括文章的主要内容：三只白鹤把剩下的鱼埋起来留着明天吃，它们分别用（