第一章教育与教育学分解.ppt

2. 心理起源说—— 美国的孟禄从心理学观点出发，批判了生物学起源论。认为教育起源于儿童对成人的心理模仿，心理模仿是教育活动的基础。他在《教育史的教科书》中说：“摹仿是教育的手段，也是教育的本质。” 二、教育的产生： 3. 劳动起源说（社会起源说） 教育是人类社会传递生产劳动经验和社会生活经验的必要手段，它起源于人类在劳动过程中的社会生产需要和人的发展需要。 第二节?? 教育的产生和发展 三、教育的发展： 第二节?? 教育的产生和发展 由于生产力发展水平、政治经济制度的不同，可将教育的发展的阶段分为原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育、当代社会的教育。 1.原始社会教育：这是指专门的教育机构──学校产生以前的教育。这一时期的教育是与人类社会生活融为一体的。年长者便是教师，少年儿童便是学生；教育活动是在社会生活和生产劳动的过程当中进行的，通过口口相传、示范模仿学习简单的生产劳动的方法和社会生活的经验等；此时的教育是全民的、平等的，甚至是终生的。也可以说，它是原始形态的教育普及化阶段。这就是原始社会教育的本质特征。 特点：教育融合在生产生活之中；教育内容、手段的原始性、简单性 第二节?? 教育的产生和发展 这个阶段不仅产生了专门的教育机构──学校，而且产生了专门的教育者──教师，和专门的受教育者──学生。但能够受