三、四年级“数的大小比较”知识点剖析.ppt

子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 三、四年级“数的大小比较”知识点小结 三年级知识点 上册：一位小数大小的比较 下册：分数的大小比较 四年级知识点 上册：万以上数的大小比较 下册：1、小数的大小比较。 2、乘数大于，等于1和小于1时积与另一个乘数的大小关系 一位小数大小的比较 教学目标：经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。 已学过的相关内容：认识元、角、分。 1.80 元 4.90 元 4.68 元 4.89元 5.10 元 2.00 元 4.25 元 1.90 元 4.28 元 4.9 元 奇奇文具店 丁丁文具店 豆豆文具店 教学要点 本节课的学习重点是在元、角、分的背景下，探索并掌握比较小数大小的方法，并选择适合的方法进行比较。 一、引导学生利用学过的知识元、角、分来解决问题。 二、引导学生发现小数比较大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数点后面第一位，大的就大。 经典题型 学生说理要点：如0.8元和0.6元，整数部分都是0，那就要比较小数点后的第一位，8比6大，所以0.8元＞0.6元。 ①先比较整数部分，整数部分大的那个数就大； ②如果整数部分相同，就比较小数点后面第一位，大的就大。 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 分数的大小比较 教学目标：借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程，会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。 已学过的相关内容：分数的认识。 涂一涂，比一比。 教学要点 本节是在初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。 一、让学生涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。 二、通过观察，比较涂色部分的面积，从而比较出小数的大小。 三、在此基础上，引导学生结合分数的意义来比较小数的大小。 四、引导学生发现小数比较大小的方法：①分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。②分子都是1的两个分数相比较，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。 经典题型 学生说理要点： 涂了三份， 涂了一份，所以 ＞ 。 ②也就是说 包含2个 ， 包含1个 ，所以 ＞ 。 ③所以分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 涂一涂，比一比。 万以上数的大小比较 教学目标：结合具体情境，经历万以上数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以上数的大小比较。 已学过的相关内容：万以内数的大小比较。 教学要点 借鉴万以内数的大小比较的经验，探索万以上数的大小比较方法。一、位数多的数大于位数少的数；二、如果位数相同，就从高位开始比较。如果是多个大数进行比较，则先把这些数按不同的位数进行分类，再进行比较。 经典题型 学生说理要点： ①按不同的位数进行分类。 ②位数不同看位数，位数多，数就大；位数少，数就小。 ③位数相同，就从高位开始比较。 小数的大小比较 教学目标：结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，正确地比较小数的大小，并能在上表示它们的位置。 已学过的相关内容：一位小数的大小比较。 姓名 成绩/米 王红 0.69 李娜 0.8 跳高成绩 教学要点 借助直观模型和小数意义比较两个小数的大小；借助数位顺序表和比较小数的大小。通过实践与比较，得出小数比较大小的步骤和方法：一、先看整数部分，整数部分大，这个小数就大，整数部分小，这个小数就小。二、如果整数部分相同，再比较小数部分。比较小数部分时，先比较十分位上的数，十分们上的数大，这个小数就大，十分位上的数小，这个小数就小。如果十分位上的数相同，再比较百分位上的数，如此类推。 经典题型 学生说理要点： ①0.48是48个0.01，所以涂48个小格；0.5是50个0.01，所以涂50个小格，从图中可以看到，0.48的涂色面积小于0.5的涂色面积，所以0.480.5。 ②0.48和0.5的整数部分相同，看小数部分的十分位，0.48十分位上是4，表示4个0.1，0.5十分位上是5，表示5个0.1，所以0.480.5。 奇思 淘气 出生时/米 0.48 0.5 3岁时/米 1.1 0.95 经典题型 学生说理要点： ③从数线上看，1.1比1还要多0.1，而0.95不够1，所以0.951.1。 ④1.1的整数部分是1，而0.95的整数部分是0，10