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四年级组集体备课教案 4B Unit 5 Seasons 施教时间： 年 月 日 教学内 容 46B Unit 5 story time 共几课时 6 课 型 新授 执 教 第几课时 1 教学目标 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。 教学重点 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics 2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。 教学难点 在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。 教学资源 1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。 2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。 3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。将来时与正在进行时混淆。 4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。 5. 教学准备：单词卡,挂图。 预习作业 1. 预习story部分单词。 2.听磁带，跟读这些生词。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思 A、Warm up （5分钟） 1.Greetings 2.复习swim,skate,boat等词汇，学习swimming,skating,boating B、Pre-reading（8分钟） 学生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。 根据单词卡，认读单词，并猜测词义。 2.play a game看图片，快速反应季节名称 C.While-reading（12分钟） 学生观察图片，回答相关问题： Who are they？ What are they doing? 根据以前学过的知识回答。 用相同结构描述夏、秋、冬场景。培养学生的小组合作意识及口语表达能力。 C Post-reading（7分钟） 1.Act it out a, Read fluently 流利的朗读 b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 c, Act it out with emotions 有感情地表演 2.Make a dialogue. D Check out（6分钟） 根据所学句型及其他相关图片，自编两组。 E Homework（2分钟） 明确作业要求及下节课教学目标。 教师与学生用所学句型相互对话，创设良好的英语学习氛围。 T: What day is it today? T：When can we do these things? 教师出示季节图片让学生认读单词。 通过游戏巩固季节单词。 教师出示春季游玩图片及相关问题： Who are they？ What are they doing? 引导学生填词 In______, it’s ______. We _______　_______. We go _______.（教授go boating） We like -_______. 分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。 引导学生用动作、表情复述课文内容。 教师巡视学生完成情况。 教学反思 Unit 5 Seasons 施教时间： 年 月 日 教学内 容 4B Unit5 Fun time，sound time，song time 共几课时 6 课 型 新授 执 教 第几课时 2 教学目标 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、