民族团结教育案例分析.ppt

中小学民族团结教育 教材分析及课例 昆明高新一小 罗蓉 第二课时 1.继续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。 提问：哪些少数民族普遍居住在平顶房里？建造平顶房的材料是什么？ 2.探究与体验。出示教材P32的资料。 提问：你知道这种小房子是用来做什么的吗？ 3.组织学生阅读教材P33的议一议，在小组内说一说自己的感受。 让学生动手写一写：看到这些别具一格的住房，我的感受是： 4.组织学生进行小游戏《找房子》 中小学民族团结教育 教材分析及课例 昆明高新一小 罗蓉 第三课时 1.让学生阅读教材第34页中的故事《哈尼族的蘑菇房》。 学生阅读后在小组里互相演讲，再指派两个小组代表给大家演讲，大家体会我国古代少数民族的智慧和创造力。 2.小组讨论：你认为哪个民族的民居风格最有特色?结合自己收集的相关资料，给同学们介绍一下该民族的民居的特点和美丽传说。 中小学民族团结教育 教材分析及课例 昆明高新一小 罗蓉 3.阅读教材第35页，了解《北京的四合院》 4.小调查 如果有客人到你的家乡旅游，你会怎么介绍家乡有民族特色的民居呢？ 调查一下家乡的民居有什么 特点，将收集到的图片和文字资料整理成册展示给亲人和朋友，还可以为那些来家乡旅游的客人做小导游呢! 四、关于《民族政策常识》 中小学民族团结教育 教材分析及课例 昆明高新一小 罗蓉 3.阅读教材第35页，了解《北京的四合院》 4.小调查 如果有客人到你的家乡旅游，你会怎么介绍家乡有民族特色的民居呢？ 调查一下家乡的民居有什么 特点，将收集到的图片和文字资料整理成册展示给亲人和朋友，还可以为那些来家乡旅游的客人做小导游呢! 1 .地位 《民族政策常识》在整个课程中位于中间部分，起到承前启下的作用。 * 中小学民族团结教育教材分析及课例 昆明高新一小 罗蓉　 　　 一、 民族团结教学设计的原则： 　 　　 　 1．教学目标设计的多维性原则 　　教学目标是课堂教学的出发点和归宿，教学目标正确与否，直接影响教学环节的设计以及课堂教学的效果。目标设计要体现“多维目标”理念。 　　民族团结教育课程的教学目标设计应包含认知、技能和情感三个方面。 　　 　 2．教学情景设计的真实性原则 　　现代教育理论提倡学生在真实的情景下进行学习，要减少知识与解决问题之间的差距，主张学习任务与真实情景相融合，学习情景要能够以自然的方式展现学习任务。 在民族团结教育中，教师应通过创设一些真实或准真实性的场合与景象，活化所传授的知识。创设情景可采用以下两种方式： 　　（1）多媒体创设情景。 （2）角色扮演创设情景。角色扮演活动充分体现了“寓教于乐”的教学理念，是调动学生学习积极性的手段之一。 　　教学情景设计还应遵循实用性