2014-2015学年人教版三年级上册数学教学设计2.doc

小学数学第五册教学设计 课时编号 课 题 二、万以内的加法和减法（一） 教学目标 1、 ?能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。 2、 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。 3、体会解决问题策略的多样性。 重 难 点 能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。 口算的正确率。 准 备 一、谈话导入 1．前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些识？ 交流展示：（1）交流 　　交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示） （2）展示 　　师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可） 　　要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？ 相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！ 教学过程 （一 ）基础训练 【口算】34+8 32-10 3+7 61-60 42-20 15+30 60+4 88-80 （二） 新知学习 【典型例题】 1. 创设情境，谈话引入（）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（）出示春游问题的情景图。（）学生观察画面，交流信息。探求新知，解决实际问题（）学习例。（）分组探讨解决”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。学习例。（）分组探讨解决”。揭示课题 2. 课后反思 课时编号 课 题 几百几十的加减法 课 时 2 教学目标 1、 能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。 2、 学会正确笔算几百几十加、减几百几十。 3、 培养解决问题的能力。 重 难 点 1、 教学重点：会正确笔算几百几十加、减几百几十。 2、教学难点：理解整百、整十数加减法的口算方法，判断计算结果的对错。 准 备 课件、练习纸 教学过程 （一 ）基础训练 【口算】53+6 85-5 67+9 72-6 20+40+300 900-700+80 900-200-300 100+400+50 【解答题】 1. 6个百和7个十组成的数是多少？ 2. 笔算 ：35+63= 28+57= 79-56+ 93-66= 3. 回顾列坚式时要注意的问题。 （二） 新知学习 【典型例题】 创设情境，引入新知出示例例放大图，讲述的。自主探索，学习新知师：你能收集的信息你有什么办法解决问题？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。 课后反思 课时编号 课 题 万以内的加法和减法估算 课 时 3 教学目标 1. 能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。 2. 培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。 3. 结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。 重 难 点 1. 教学重点：能结合具体情况进行估算，并能对计算结果的合理估算。 2. 教学难点：能结合具体情况进行估算，并能对计算结果的合理估算。 准 备 课件、练习纸等 教学过程 （一 ）基础训练 【复习近似数】 1．实验小学今年有学生1601人，约是(????)人，2．小明家到学校有492米，约是(????)米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是(????)元，4．学校图书馆又买来新书702本，约是(????)本。创设情境，引入出示例放大图，的。新知师：你能收集的信息 课后反思 课时编号 课 题 整理和复习 课 时 4 教学目标 1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口 算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。? 2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。 重 难 点 教学重点：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生 能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。? 教学难点：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。 准