记念刘和珍君(课堂)案例分析.ppt

第二课时教学目标 知识与能力 1、分析文中涉及到的几类人物形象。 2、品位语言，分析文中关键句子，体会作者的情感。 3、学习文章记叙、议论、抒情相结合的创作手法。 过程与方法 1、学生朗读品位。 2、学生小组合作讨论人物形象。 3、师生共同探究作者的情感及关键句子的含义。 情感、态度与价值观 1、学生感悟三.一八惨案的教训，珍惜今天的幸福生活。 2、感受鲁迅刚正的性格，澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。 问题反馈 1、如何理解文章第一节中出现的“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。（11、9、7、12、10、4、1、3） 2、文章反复提到刘和珍“始终微笑着，态度很温和”有何作用？（3、4、6、9、10、12、5、7、） 3、如何理解第二节中的“哀痛者”和“幸福者”？（1、7、12、11、10、4） 4、品析“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”（6、7、12 * * “倔强” “文豪” “尖锐” “严肃” 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 鲁迅（１８８１-１９３６） 中国现代伟大的文学家和新文 学运动的奠基人。原名周树人， 　　字豫才，浙江绍兴人。 ●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 ●１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 ●小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕 ●散文集：《朝花夕拾》 ●散文诗集：《野草》 无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前 集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“ 打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这 时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。 随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47 人，伤200多人的惨剧。 死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、 杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 学生结队前往 段祺瑞执政府 请愿 三·一八天安门 前集会 惨案发生后，鲁迅先生心情如何？从哪些词句看出来？ 惊愕、悲愤，这种悲愤之情一直贯穿全文。 1、反动政府的暴行。 2、流言家的下劣。 这是一场有组织、有预谋、乱枪射击， 以杀人为乐、残无人道的屠杀。 三个沉勇而友爱，在弹雨中互相救助的女子， 却被段政府及其帮凶文人说成是“暴徒”，“受 人利用”的。 执政府杀害的是一群什么样的青年？ 在四十七个遇害的青年之中，刘和珍是我的学生， 她不是“苟活到现在的我的学生”，是为中国而死 的中国青年。 作者记忆中的刘和珍是什么样子的？ “始终微笑的和蔼的刘和珍君” 文中鲁迅追忆了刘和珍的哪些事？ 文中鲁迅追忆了刘 和珍的哪些事？ 毅然定《莽原》 ——追求进步 坦然对偏安 ——坚毅乐观 黯然虑母校 ——忧思深远 欣然去请愿 ——勇敢无畏 这样一个善良温和的女子怎么 会是“暴徒？ 这样一个大学生，请愿是欣然 前往的，怎么会是“受人利用” ？ 哀痛国家民族的悲惨命运 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓 的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 真正勇敢无畏的革 命者。他们对黑暗的反动统治 奋起反抗，他们能把惨淡的人生变得有意义，他们在 敌人的血腥屠杀下毫不回避，毫不退缩。 以为改变黑暗的社会现实，勇往 直前、奋斗献身为最大的幸福。 “然而，造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来 洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。” 当局者的凶残，让鲁迅先生愤慨！青年临难的 从容，让鲁迅先生敬佩，而我们的国民呢，他 们的反应如何？ 除了少数觉醒的人起来呐喊外，广大的民众对革命者 的牺牲抱持冷漠麻木态度，甚至过不了多久就会把他 们遗忘的。 “我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。” 麻木的国民群体庞大，历史悠久，他们之所 以默无声息，可以追溯到中国几千年的封建 专制统治。从秦始皇的焚书坑儒，明清的文 字狱，到今天段祺瑞执政府的武力镇压、流 言诽谤，这些有形、无形的刀枪已经构成中 国专制统治的残暴，野蛮而严厉的统治已经 使我们广大民众感怒而不敢言了，使我们的 民族正义感逐渐衰亡。 * *