《艺术概论》和《美学概论》两门大学基础课教学的若干主题.pdfVIP

2008 军 5 月 河北师范大学学报/教育科学版/ May. 2008 JOURNAL OF HEBEI NORMAL l刷IVERSITYIE也ICetiα回I Science Editl∞/ Vol. 10 No.5 第 10 卷/第 5 期/ 〈艺术概论〉和〈美学概论}: 两门大学基础课教学的若干主题 张一琦 {中国传媒大学文学院，北京 10ω24) 摘 要:(艺术概论》和《美学概论〉这两门大学基础课在艺术类专业教学实践中通常会面临某些问题。这 些问题的出现不是一个单纯的教学问题，其中经常涉及的若干主题，包括:技术与艺术的关系、作品与机制，艺 术与媒介、传统艺术与现代艺术、艺术与民族等。从这些主题出发，可以改变我们的教学思路。 关键词:艺术;美学z 大学;教学 中回分类号:G424 文献标识码:A 文章编号: 1009-413X(2008 105-0132-03 要解释第一个问题，要从{艺术概论}与相关课程的关系 {艺术概论}和{美学概论〉是两门常见的大学公共基础 课，这两门课在面对艺术类专业的大学本科生时经常会面临 说起。{艺术概论}和{美学概论}两门课程关联紧密。美学 一些问题和难点。教师面对和解决这些问题的过程，既是大 是由哲学学科中分离出来的学科，归属于哲学领域，但具有 学师生互动、教学相长的过程，也意味着教学双方对课程本 自身的规定性与独特的研究对象;艺术学是由美学中分离出 身实质精神的体验和散擂。本文拟结合作者的教学经验，对 来的学科，也在不断发展完善中明确了自身的研究对象和范 如上两门课程在艺术类专业教学中的若干教学主题进行简 围。美学的研究对象包括美感、审美经验和艺术，艺术学的 单描述和思考。 研究对象则是艺术的性质、形式、发生机制及风格等诸多方 面。《美学概论}课程的目的是培养针对包括艺术品在内的 -、教学中由学生提出的常见问题 审美对象的审美能力，(艺术概论》课程的目的是培养艺术感 这两门课在针对艺术品进行描述、阐释和评价中，通常 觉和创造力，同时，还要培养学生进行艺术欣赏和批评的能 首先涉及到的关键问题是美学理论或艺术理论与艺术作品 力。两门课程教学目的的实现都无法离开理论对第一感 之间的关系。艺术理论对艺术实践具有重要的指导意义和 觉的反思和分析。而这种反思和分析，是不断获取新知识 参考价值，艺术作品则以鲜活的直观性和实践品格与受众互 的必要条件。 动并生成意义。教师在教学过程中如果理论表述过多，不利 针对第二种观点，教师在具体教学过程中既要注意掌握 于唤起初学课程的学生的兴趣;但如果组织欣赏艺术作品过 带有原则意味的艺术理论，也要重视可操作性较强的艺术理 多，学生的认识则较为肤浅，缺乏反思。在教师试图将两者