二年级上册识字三教学设计讲述.doc

、导入激趣???1、多媒体播放歌曲《歌唱祖国》后出示图片。 ?????学生欣赏，老师提问：看了这些图片，你最想说什么？（指名回答） ?????老师：我们伟大的祖国，拥有960万平方公里的神州大地，长江黄河奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，更有世界第一高峰---珠穆朗玛峰耸立在祖国的边境上，56个民族紧紧团结在一起。 ?????多媒体出示：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。（老师说，带学生读） 2、你们知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？ 3、根据交流出示“神州”“华夏”“中华”，先自主认读，再同桌互读，然后指名认读，并说说自己是怎么认识“神、州”两字的。 【设计意图：通过歌曲、图片等情境的创设让学生初步感知我们伟大祖国的幅员辽阔，美丽可爱，增强民族自豪感，激发学生学习兴趣。另外课文中的生字，是相对而言的，对于有些学生是“生”字，而对于另一些学生已是“熟”字。因此，创设合理的情境，调动学生的生活积累识记生字，符合学生的个性化需求。】 4、今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的新课文。板书课题，齐读。 5、这一课和我们平时学的有什么不同？（三字经的形式编排的三字歌。） 二、初读课文，感悟全文。??1、老师范读课文，学生感受。??2、学生自由试读，注意读准字音。 3、同桌对读（读喜欢的句子）。 三、检查朗读及检查自学情况　　1、读课文情况。抽查一小组读，其他同学进行评价。 2、同桌齐读，全班齐读。　　3、读词卡（同桌互读、全班读、小组读、个别读）。 （1）我会读的。（带上拼音读、去掉拼音读） （2）我会写的。　???4、识记字形：交流识字方法。 　????比如：换偏旁：伸——神???勇----涌　减一减：写――与　　眠――民　　　　　加一加：夹――峡　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 5、扩词练习： 比如：州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。 6、出示根据课文内容改编的儿歌，巩固识字 ?????????????????????????神州大地，山川壮丽。 ?????????????????????????黄河长江，奔涌不息。 宝岛台湾，隔海相望。 中华民族，只争朝夕。 奋发图强，建设中华。 【设计意图：对于二年级学生来说，识字教学是重点，因此通过多种形式的朗读生字，组词练习，帮助学生了解生字的音形义，学会生字词，积累词语。】 ?四、朗读感悟 1、指导朗读：　（1）自由读课文，你觉得这篇课文应该用怎样的语气来读？ ??（2）引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。 2、指导感悟： （1）从每一句三字经中，读出来什么，体会到了什么？（学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。，互相补充，） （2）还有哪些地方不懂的？（地理名词适当点拨） ????【设计意图：新课标倡导要培养学生自主读书的能力，因此，让学生通过自读自悟感知课文内容，符合课标要求，有助于学生自我阅读能力的培养。】　 3、齐读全文。（用赞美的语气来读读。） 五、背诵课文。 这么美的景色，这么美的课文，我们把它记在脑海中好吗？ 分节背----整篇背。 六、结束全文?问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国母亲做些什么呢？板书：??????????识字三 ?????????????图片?????图片 ? ?????????????图片?????图片?????????? 谈话导入，情感铺垫。 ? 1．出示导语，学生自读，再教师引读。 ? 引读：祖国是我们的──母亲，我们是祖国的──孩子。我们都爱──伟大的祖国。 ? 谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大。 ? 二、创设情境，识字学文。 ? （一）识记“神、州、川”，学习第一句。 ? 1．课件出示中国地图，在交流中引导识记“神、州”。 ? （1）你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？ ? （2）你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？ ? （3）根据交流出示“神州”“华夏”“中华”，先自主认读，再同桌互读，然后指名认读，并说说自己是怎么认识“神、州”两字的。 ? 【设计意图：课文中的生字，是相对而言的，对于有些学生是“生”字，而对于另一些学生已是“熟”字。因此，创设合理的情境，调动学生的生活积累识记生字，符合学生的个性化需求。】 ? 谈话：我们的祖国土地十分辽阔，山川十分壮美。在一年级时我们曾经学过这样一首小诗：“长江两岸，柳树已经发芽......”（教师引诵，学生齐诵）这首小诗生动地描述了神州大地的辽阔和壮美。大家再来读一读下面的三字经，看看它写的是什么。 ? 出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。” ? （1）自读，有不认识的