二年级品德与生活讲述.doc

第一单元：开开心心每一天 1.有勇气，不怕难 教学内容：学习《有勇气，不怕难》 教学目标：知识与技能; 怎样成为一个有勇气的孩子。 过程与方法：培养应付挑战的勇气。 情感态度与价值观：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。 教学重难点：培养学生面对困难时的挑战勇气。 教学准备：课前调查。 教学过程： 第一课时 1、课前调查： 师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？ （从中指名回答，你为什么不要父母送？） 二、导入新课： 师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？ 三、明理 1问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答） 2师：这些就是你们遇到的困难。（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生） 3小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。 4讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书） 第二课时 一、导行： 师：你们有信心成为有 勇气的孩子吗？遇到这些情况，你会怎么做？ 1、天冷，不想起床。 2、遇到数学题不会做。 3、打预防针时，老师叫到了我的名字。 4、到校后，发现书包和背包带松了 …… 二、课堂总结： 说说在你身上发生过的类似的故事 板书设计： 我的小小勇气 想办法 遇到困难 解决困难 有勇气的孩子 2、我真棒 教学内容：学习《我真棒》一文。 教学目标：知识与技能： 引导学生正确认识自己， 过程与方法：能欣赏自己的优点和长处。 情感态度与价值观：培养学生乐观向上的生活态度。 教学重难点：能看到这里的长处有点。 教学准备：学生自己的有点写在卡片。 教学过程： 第一、二、课时 一、说一说——让你了解我 每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。 二、想想议议——给“像不像”命令 1、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。 2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。 以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。 三、动手操作——制作“像不像” 以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。 四、互相活动——赠送“像不像” 举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。 教学板书： 我真棒 “像不像” 3、天天好心情 教学内容：学习《天天好心情》一文。 教学目标：过程与方法：能在成人的帮助下调空情绪， 知识与技能：学会简单的情绪调节方法。 情感态度与价值观：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。掌握简单的情绪调节方法。 教学重难点：能控制自己的情绪。 教学准备：纸片。 教学过程： 第一、二课时 1游戏教学： 师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。 2导入： 师：你们喜欢哪一种表情，为什么？（学生交流） 引导： 师：让我们永远保持笑容好不好？（可通过学生提出的异议或教师直接引导） 但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？（生自由发言） 谁能帮助解决？ 3讨论交流： 如果遇到这些情况，你会怎样对待？ 4总结方法： 师：每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？说给大家听听吧！ （生自由发言，师归纳板书） 板书设计： 开心就好 调节情绪 心情不好 快乐（开朗乐观） 倾 诉 写日记 听音乐 4、 快 乐 教学内容：学习《找快乐》一文。 教学目标： 知识与技能：体会到什么是真正的快乐。 过程与方法：学生通过参与教