如何提高学困生对语文的学习兴趣.pdfVIP

教育实践与探讨 2016 年 8 月 如何提高学困生对语文的学习兴趣 郑全慧 （岚皋县城关镇平溪小学 陕西省安康 725000） 摘 要：教学是一门艺术，之所以这么说是因为每个教学对象都有生命的独特，尊重他们的独特，是这门艺术的基础。这门独特的艺术 告诉我们：“没有差生，只有差异”学生的智能不同，也有显性和隐形之分，作为教师，要善于发现学生的差异，尊重和发展他们的差异。 针对差异进行因材施教让不同智能的学生都体验到成功的快乐和喜悦，从而，培养他们的学习自信心，促使他们对学习产生浓厚的兴趣。但 就上课来说，如何增进语文课堂教学的艺术性，让学生对语文课感兴趣，显得尤为重要。多年来，我在语数教学 研究方面总结了众位老师的 经验，现将语文方面的经验总结归纳如下。 关键词：如何提高 学习兴趣 困生对语文 首先，教师应该具备慈父，慈母般的爱心。我听到过很多老师 如果教师能在课前把学习的过程、感受、规律一并教给学生，并引 说过，自己爱生如子，其实，这句话，说起来容易，做起来真的很 导他们一步步地尝试，那么学生就非常愿意学，就能轻松愉快地获 难。对于优生来说，这点好做到，因为他们悟性好，对新事物，新 取知识、形成能力。 知识，容易接受，容易消化。对于学困生来说，就很困难了，他们 知识的积累是教师贯穿一生的任务，所谓“要想给学生一杯水， 悟性不好，对新知识不容易接受，同样的知识点，你对他们反复 教师必须有一桶水”，就是强调教师要不断地学习新知识，更新自己的 讲，反复灌输，他们都是一脸茫然，这时候，我们的爱心就要经受 知识库，只有这样，才能与时俱进，不断满足学生求知的需求。当我 住强烈的考验，如果我们大发雷霆，一脸愤怒，我们就会前功尽 们用标准的普通话，饱含深情地吟诗颂文，那一举手一投足，那一笑 弃，只会让学困生走向困难的深渊。但如果我们能沉住气，压住怒 一颦间的真情流露，会让人幡然醒悟：这不就进入佳境了么？一个好 火，静下心来，对其慢慢开导。启发，就会收到意想不到的效果， 的语文教师就要以身为镜，在有限的时空里把学生引入有趣的语文世 我们的慈爱心将会在这里见证奇迹！ 界。丰富全面的知识，会让我们的教育教学活动得心应手，游刃有余。 爱学生，就要以学生为主体，用爱心去沟通，激发学生学习语 再次，教师要针对不同个体，灵活运用教法和学法，让不同个 文的兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师，它是推动学生自主学习 体，从不同角度，从学会到会学，实现由被动到主动的转变。 的内在动力。作为教师，必须让学生对你感兴趣、对你的课感兴 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。作为教师，不仅要教会学生 趣。而语文课本身内含的诱发兴趣的因素很多，讲一段历史故事， 知识，更重要的是要让学生会学，懂得学习的方法。这就要求教师 看一段情境录像，演一段自编课本剧，读一段优美的诗文，仅其蕴 在教学过程中强化“用方法”、“教方法”的意识，对学生进行反复 含的审美力量便可打动人心。比如，教师读课文要深挖课文的潜在 的方法训练，而不是要他们简单地模仿。比如对于农村的学生，由 因素，充分发挥自己的想象力，品味出语言的趣味来。如果教师不 于地域、家庭等原因，他们的口语能力差、思维水平低，设计提问 先被文章感动、进入情境，也就无法让学生领悟文章动人之处。例 就需要动动脑筋，比如由浅入深、做点铺垫等，这样教师教起来才 如朗诵孟浩然的诗《春晓》时，除了读准语气、节奏外，还要辅以 能得心应手，学生也学得轻松愉快。否则，欲速则不达，学生的学 适当的表情和动作。当读到“夜来风雨声，花落知多少。”时，教师 习兴趣会大打折扣。 尽可能把作者的无赖和惋惜之情表达出来。这样就可以把诗意表现 “工欲善其事，必先利其器。”研究学法，教师要明确“教是为 得淋漓尽致，感悟到诗人的情感，使师生