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读写算 2015年 第24期 教育管理研究 如何解决影响班级建设的小团体 李林海 （广西崇左市宁明县明江中学） 【摘 要】班集体是一个微观社会环境。在学校的每一个班级里，我们时常看到一些小团体，如果协调不好这些小团体的关系， 会使班集体缺乏向心力和凝聚力，有可能使班集体分裂，甚至存在演变为犯罪团伙的危险。如何整合班级的小团体，使他们 走向积极向上的发展道路，为班级建设服务。本文分别就不良小团体的产生、影响，及班主任如何处理这类小团体三个方向 去讨论，与大家交流心得。 【关键词】解决 班级 小团体 舆论导向 措施引导 班集体是一个微观社会环境。在学校的每一个班级里， 小团体成员有多少人？核心人物是谁？他们的观点是怎样 我们时常看到“三人一圈”“五人一伙”的小团体现象。他 的？对班风建设起着什么样的作用？然后采取必要的措施如 们有时在一起谈论歌星、影星、球星，一起交流新歌、图书、 引导和转化他们。 玩具、饰物等。有的谈天论地，有的介绍网络游戏的心得， 笔者曾经遇到一个“子弹帮”的小团体，这个小团体主 有的介绍鬼点子等等，他们放学一起回，来校一起走，作业 要是由城镇街道的女生组成，他们以前都是小学的“一伙”， 一起做，生日一起过 核心人物是与社会青年混混很熟的陈某，“子弹帮”的成员都 笔者认为影响班级建设的主要有两类小团体，一是积极 有一个字号。这个字号必须带有“子”字，如染子墨、沐子芸、 性的小团体，如班委会、团小组、兴趣小组，体育爱好小组， 独孤子怡、上官子莹、梦子昙、欧阳子倩、安子汐等等。这 卫生小组等等。这些小团体，他们的目标是相同的，他们积 个小群体成员经常在一起统一行动，他们在上学、放学的路 极支持、配合班级工作，为班级争荣誉，乐意为班集做贡献， 上拦截同学，强迫同学只能跟他们好，不能跟其他人好。他 另一类是消极性的小团体，他们与班级处于尖锐的对立状态， 们有时向低年级学生索要财物，有时在课堂上起哄，闹罢课， 他们拉帮结派，搞不团结，破坏班级向心力和凝聚力，严重 不交作业等等。后来，这个小团伙又向班级的内宿生发展， 的会直接影响到班级体的稳定和健康发展。 并携带啤酒到宿舍举行入会仪式，强迫进入这个组织必须要 如何整合班级小团体，使之融入班集体，为班级建设注 喝一厅啤酒。 入活力？笔者认为： 笔者从学生和科任老师了解较详细的信息后，做出如下 一、加强班级的舆论建设 处理。 加强班级的舆论建设，最主要的是进行集体主义思想教 1. 按照作战中“擒拿先擒王”的理论，有效的控制和转 育，让集体主义观念深入学生的心里，使学生知道班级离不 化瓦解班级“小团体中心”领导者。 开个人，自己是班级的一份子，班荣我荣，班耻我耻，自己 “子弹帮”中的核心人物陈某在小学就有不良习性，此人 的一言一行都会影响班级形象，使所有的学生都能意识到： 恶性难改，针对这种情况，本人通过政教处与家长联系，由 我生活在这个集体中，我要为这个集体争光。有了这个集体 家长领回教育，隔断她与其他成员的联系。 主义作为基础，那些不良行为和言论自然就会受到遏制。通 这个小团体中的另一个核心人物黄某，她有朗诵，绘画， 过抓住班级舆论监督这个武器，让学生知道怎么做是对的， 书法等方面特长，还有关心班集体荣誉的一面。针对这个情 是受欢迎的，怎么做是不对的，是不受欢迎的。把学生的所 形，本人多次找她谈心，动之以情，并讲清这个小团体的厉 有的行为都置于班级的舆论监督之下，最终达到：人人有事 害关系，使她明白在这个小团体中的危害。晓之以理，在她 做，事事有人做；好事抢着做，坏事没人做。 生日的时候送她喜爱的玩具，并鼓励她参加有关书法，绘画 二、对消极小团体采取必要的措施使其向有利于班集体 的竞赛，结果取得了本市中学生手抄报比赛二等奖，这样既 建设的方向发展