圆圆的沙粒优秀教案及反思.docVIP

圆圆的沙粒教学设计 《圆圆的沙粒》是（北师大版）三年级上册第十单元中的一篇主体课文。这篇课文是一篇童话故事，写的是一颗沙粒想变成珍珠却受到同伴的讥笑，但它坚定不移地为了自己的目标活了下来，最后成了一颗闪闪发光的故事，终于实现了美好的理想，这篇童话内容不难理解，但蕴含了深刻的哲理。学生通过朗读、欣赏、感悟、展开想像、获得初步的情感体验，体会童话的蕴味，积累语言文字，学习沙粒坚定的意志，让学生从中受到启发，这也是本课教学的重点。 二、 学情分析? 这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合三年级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发学生从中悟出内涵，这对学生存在一定的困难。 三、 教学目标? 1. 会认14个生字，会写8个生字。 2. 读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。 3. 有感情有语气地朗读课文。? 4.培养学生语言表达能力。 1. 从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘。 2. 教育学生知道朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。从而激励学生朝着目标，奋发前进。 教学课件：老师准备：课件（沙滩景，海浪声，）　　　学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。? 教学过程： 一.导入:整体回顾，复习引入生齐读课题：《圆圆的沙粒》。 1.在上课之前我们来检查一下上节课学习情况，学单。 .检查词语的填写。 我们有一个疑问，让我们继续走进课文。4.请看这两组词语PPT （1）真诚 坦然 有用之材 蚌壳 (2) 嘲笑 议论纷纷 异想天开 牢狱 5.小声的读读这些词语你 生1：我发现第一组是写圆圆的沙粒，第二组是写它的同伴。 6.还有不同的发现吗？ 生2：我发现圆圆的沙粒和它的同伴的态度完全不一样。 [此环节设计学生语言表达能力一）1：：中用对比的展现了和同伴们的态度不同，态度 PPT： 生1：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。 2.读了这句话，你知道了什么？ 生1：沙粒愿望是们你们知道吗，PPT(图片1,2张) 4.PPT：补充资料（有用之）： 生：十分真诚。（板书）5.那你就带着这份真诚告诉大家你的愿望。 PPT（我要变成一颗珍珠，成为有用之材） 6. 我听出了你的愿望非常真诚。想变珍珠的孩子一起读一读。 （生齐读） 过度： 生1：嘲笑。 （板书））PPT： 生：2.如果你就是沙粒的同伴，为什么嘲笑它 生：不可能发生··· 过度：你们的正好了异想天开。PPT词解（异想天开）3.你还可以在（ ）填上什么词，可以用来表达同伴们的嘲笑。 生：自不量力 [此环节设计：学生语言表达能力正确运用词语的好习惯。4.PPT：： 生1：坦然地钻进蚌壳里。 （三）段来这，你能感受到什么？PPT：可是···· 生：因为它已经下定了决心 2.PPT：（我要变成···，成为··）全班齐读：（）段1对此，同伴又是怎样的反映？ 生大家议论纷纷2.PPT是呀，快看多美美丽海景，引读： 生：人 PPT（省略号想象沙粒还会看不到什么，听不到什么·····） ：学生进行了一连串的想象说话，也培养语言表达能力及想象能力的训练，增加学生的情感体验。是呀，全班齐读 5.如果你就是沙粒身边的同伴，看到（PPT图片）海景，你还会说什么？ 生：6.小结：是呀，刚才这些沙粒的想法和态度就是议论纷纷。PPT词解（议论纷纷）（）段 .你们的议论，沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，它动摇了吗？ 生：.是因为它一直坚持着一种信念PPT： 生：齐读.是呀，沙粒（）-9段.请大家 [此环节设计：培养语言表达能力及想象能力的训练，发挥学生个性 ,联系实际生活 ,让学生展开丰富的想象2.是呀，PPT：中心句 生：齐读3.在这个漫长的几十年里，圆圆的沙粒因为下定了决心，不断的努力，你们要送给沙粒怎样一个词语来赞美它？ 小结：是呀（板书）（）0--12 过度：几十年后，沙粒的愿望实现了吗？ 你从哪里找到的？PPT：0