《做一个钟摆》活动设计.docVIP

《做一个钟摆》 于都县第三小学　　王地长 【整体设计】 “做一个钟摆”是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”第7课。在第6课中学生通过研究摆，已经认识到摆锤重量与摆动快慢无关，摆绳长度与摆动快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。本节课将紧紧结合第6课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。教材重点启发学生通过测量与比较的方法来认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快的规律后能动手做出一个30秒摆动30次的钟摆。同时通过测量分析的活动，培养学生的小组合作能力、动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步的发展。 这节课的设计理念主要是想通过一次一次的实验来引导学生思考，猜测实验现象，分析形成原因，从而促进学生思维的发展，通过探究对摆有一个新的认识。 【教学目标】 科学概念 1．摆的摆动快慢与摆长有关。 2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。 过程与方法 1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢，对制作的摆的相关数据进行解释。 2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。 3．对钟摆不断地调整，做个30秒摆动30次的摆。 情感、态度、价值观： 1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。 2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。 【教学重点】 摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越