《平均数、中位数和众数》课例分析.docVIP

《平均数、中位数和众数》课例分析 ——阿Q就业的故事 余杭区运河镇博陆中学 邹方剑 【教学背景分析】 1、教材所处的地位及前后作用 《10.2平均数、中位数和众数》《新课标》华师大版七下的一节内容，在新课标中，平均数、中位数和众数应是第二学段的内容。但由于现在这批学生在小学没有用新教材，没有学过中位数和众数，所以在这里这节课只是补小学没学过的知识。同时在新课标中，统计与概率这一块地位得到了加强，几乎在第三学段的每一册都有统计与概率的学习，以此来发展学生的统计观念和应用意识。 2、教学内容 以“阿Q就业史”串起整堂课，以“阿Q应聘”建立中位数众数的模型，以“阿Q预报天气”进行简单的应用，以“阿Q再学习”进行课堂反馈，以“阿Q心得”进行小结，以“阿Q开店”作为课外合作学习作业。 3、教学目标 1）经历建立中位数、众数这两个数学模型的过程，理解平均数、中位数和众数的含义，学会平均数、中位数和众数的简单应用； 2）在建模的过程中，培养学生自主探索能力，发展学生统计观念； 3）积极参与数学的学习活动，培养学生合作与竞争精神，渗透“数学来源于生活”，“生活中处处有数学”的观 7、学法指导 主要采取积极引导，主动参与，合作交流的方法来组织教学,使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦，感知数学的奇妙。 8、教学策略 借助多媒体工具和数学学习操行分制度，以“抢答加星制，争创优胜组”的形式