园林构成基础课程标准讲义.docVIP

课程标准参考格式 《 园林构成基础 》 课程标准 一、课程基本信息 课程名称：《 园林构成基础 》 课程编码课程类别：职业必修课 学分：4 学时：72 适用专业：园林专业 开课单位:艺术系（园林教研室） 先修课程: 园林工程制图 后续课程: 园林景观手绘表现1 二、课程概述 （一）课程定位 《园林构成基础》是园林专业重要的基础专业课程，也是理论教学课程。通过对此课程的学习, 在于培养学生的基础造型能力、构图能力、审美能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础 （二）课程基本理念 根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现高职教育理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教学做”一体化教学，我们以学生为中心，根据当前建设市场教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作，工学合作”的教育新理念，实施基于工作过程的导向课程建设，展开了“教学做”的体化教学，学生为中心，对《园林构成基础》进行了全面的改革。 （三）课程设计思路 本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施讲练结合以改变学与教的行为,以设计案例为载体来组织课程内容。通过对经典设计作品的赏析，掌握基础的构成理论知识，进而提高学生的抽象思维能力和构图能力。 本课程设计的理念是：以模块教学为基础，以学生发展为根本，以创新能力培养为重点，根据教学大纲，结合学生设计鉴赏能力的实际，形成了能力本位、模块教学、融“感受、欣赏、创造”为一体的课程设计与教学理念。 三、课程目标 （一）总目标 通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计并运用到园林设计中。 （二）具体目标 1、知识目标 1）要求学生掌握构成原理 2）掌握在平面、色彩、立体设计中，创造形象，处理形象与形象之间的联系。 2、技能目标 1）培养学生一个正确的设计习惯。 2）培养学生正确的设计方法与设计思路。 3）培养学生通过形式美的法则设计与看待每一样作品。 3、素质要求 1）要求学生在实践中认识设计构成的规律和特点 2）对其所掌握的知识和技能融会贯通 四、课程内容 序号 模块（或子模块）名称 学时 1 三大构成概述 2 2 平面构成的基本形式 8 3 平面构成的形式 18 4 色彩构成的概述 6 5 色彩混合 6 6 色彩特性与情感 14 7 立体构成概述与表现 14 8 三大构成在园林设计中的应用 4 合 计 72 序号 项目名称 工作任务 理论学时 实践学时 1 三大构成概述 构成概述 2 0 构成的形式美法则 2 平面构成的基本形式 平面构成的概念和特点 4 4 点的构成设计 线的构成设计 面的构成设计 3 平面构成的形式 秩序构成 6 12 非秩序构成 综合训练 4 色彩构成的概述 色彩的分类 3 3 色彩的三要素 5 色彩混合 原色 3 3 色彩混合 6 色彩特性与情感 色彩对比 7 7 色彩调和 色彩对比和调和在园林设计中的运用 色彩个性 色彩的感觉和联想 色彩的印象表现 7 立体构成概述与表现 立体构成的概念与要塞 7 7 线立体 面立体 块立体 8 三大构成在园林设计中的应用 平面构成的应用 2 2 色彩构成的应用 立体构成的应用 合计 34 38 五、课程单元教学设计 学习情境一 三大构成概述 教学要求：熟悉三大构成的概念，掌握三大构成的形式美法则 教学内容： 三大构成的概念 学习三大构成的目的和意义 构成的形式美法则 构成案例分析 教学重点：三大构成的形式美法则 教学方法：1）案例式教学法? （2）任务式教学法? （3）视频演示教学法? （4）讲授教学法? （5）讨论教学法 学时分配：2 学习情境二 平面构成的基本形式 教学要求：了解平面构成，掌握点,线.面的构成设计 教学内容: 平面构成的概念和特点 点的构成设计 线的构成设计 面的构成设计 教学重点：点线面的构成设计 教学方法：1）案例式教学法? （2）任务式教学法? （3）视频演示教学法? （4）讲授教学法? （5）讨论教学法 学时分配：8 学习情境三