三種图案霓虹灯控制器课程设计稿说明书.docVIP

学 号： 　0121111360727 课 程 设 计 题 目 三种图案霓虹灯控制器 学 院 自动化 专 业 自动化 班 级 1104 姓 名 傅晓通 指导教师 林伟 杨莉 2013 年 7 月 5 日 课程设计任务书 学生姓名：傅晓通 专业班级：1104 指导教师：林伟 杨莉 工作单位：自动化1104 题 目: 三种图案霓虹灯控制器设计 初始条件： 运用所学的模拟电路和数字电路等知识； 用到的元件：实验板、电源、连接导线、74系列芯片、555芯片等。 要求完成的主要任务: 现有4只彩灯，红－绿－蓝－黄，试设计控制器，要求彩灯能实现如下追逐图案，彩灯控制器的三种图案及其状态转换如下所示： 摇摆状态0101←→1010，重复6次。 暗点循环0111→1011→1101→1110→0111→这样重复循环3次。 逐个点亮，逐个熄灭，0000→1000→1100→1110→1111→0111→0011→0001→0000→这样重复循环2次。 霓虹灯控制工作状态按照上述2至4步自动重复循环。时间间隔为1秒。 严格按照课程设计说明书要求撰写课程设计说明书。 时间安排： 第1天 下达课程设计任务书，根据任务书查找资料； 第2～4天 进行方案论证，软件模拟仿真并确定设计方案； 第5天 提交电路图，经审查后领取元器件； 第6～8天 组装电路并调试，检查错误并提出问题； 第9～11天 结果分析整理，撰写课程设计报告，验收调试结果； 第12～14天 补充完成课程设计报告和答辩。 指导教师签名： 2011年 6月26日 系主任（或责任教师）签名： 2011年 6月26日 目录 引言 ……………………………………………………1 1. 设计意义及要求 …………………………………2 1.1 设计意义…………………………………………………………………………………… 2 1.2 设计要求 …………………….…………………………………………………………..…2 2. 方案设计……………………………………………3 2.1 系统方案 ……………………………………………………………………………………3 2.11 方案思路 ………………………………………………………………………….…..3 2.2 具体方案………………………………………………………………………………….. 4 2.21 个人方案：单片机编码法和移位法 …………………………………………………4 2.22 小组方案：门电路法 …………………………………………………………………5 2.3 方案比较 …………………………………………………………………………………….9 3. 部分电路及程序设计 ………………………………9 3.1部分电路说明 …………………………………………………………………………………..9 3.2 部分程序设计 ………………………………………………………………………………10 3.2.1 摇摆图案单元 …………………………………………………………………….10 3.2．2 暗点循环单元 …………………………………………………………………….11 3.2.3 逐个点亮逐个熄灭单元 ……………………………………………………………11 3.2.4 时间间隔单元 ………………………………………………………………………12 4 .调试与检测 …………………………………………13 5. 仿真操作步骤及使用说明 …………………………14 结束语 ……………………………………………………15 参考文献 …………………………………………………16 附录 ………………………………………………………17 本科生课程设计成绩评定表 ……………………………20 引言 电工电子课程设计是一项极为锻炼学生动手能力和课本知识迁移能力的学生自主设计实践活动。课程设计为学生提供了设计命题，让学生以学过的知识为基础进行设计和仿真、答辩，最后形成设计成果。 在本次课程设计中，学生通过自由分组的方式，组成一个设计小组，并从提供的设计题目中选择其中之一或者发挥自己的创造力，自行拟定设计课题，个人思考设计，完成一套个人设计方案，并通过Protues完成仿真、调试，同时小组成员互相互学习，相互讨论，集思广益，形成并优化出一套小组方案，并通过Protues完成仿真，最后进行答辩、验收，形成最终的设计成果，意在过程中激发