(公用)八年级语文上册 21 桃花源记总结反思 新人教版.docVIP

PAGE  PAGE 2 21 桃花源记 2014年秋期第四周，学校组织了新分大学生老师的亮相公开课。通过本次公开课活动，使我受益匪浅。更让我体会到了各位老师和领导的殷切关怀，这对于我们刚踏上教师岗位的年轻老师来说，无疑是一个宝贵的财富，也是促使我们成长的重要途径。 本次公开课，我所讲的篇目是人教版八年级上册第五单元21课《桃花源记》，这篇课文是陶渊明极富代表的一篇作品。在课前，我对这篇课文的教案设计进行了精心的准备。在备课过程中，积极与其他各位老师进行了研讨，对课文的设计和教学的安排有了一些新的创想。在上课过程中，关注教学设计内容的贯彻和落实情况，现将课后的反思总结如下： 1、在上本堂课之前，让学生结合导学案和课文注解，对文章内容进行梳理，也对一些难点进行了简单的阐述。主要目的是培养学生自己动手和思考的能力，但在这一过程中对学情的把握不够准确，本班的学生基础薄弱，并且学习主动性不高，导致课前预习落实不到位。 2、对于本堂课的第二个环节，了解作者和背景，在设计的时候为了节约课堂时间，安排学生在早自习预习的时候结合导学案自主阅读，所以在课堂上只是做了简单的提示。在这个环节上，还是应该结合作者和背景的资料，提示出重要的考点知识，这样学生才能更加深刻的记忆。 3、在设计教案的时候，为了调节课堂的氛围以及调动学生的兴趣，我通过配乐的方式背诵全文，一方面以身作则为学生做出示范，另一方面也通过老师的背诵来让学生把握朗读时应该停顿的地方和需要注意的字音。在这一环节上效果还是比较理想，学生再次朗读的时候，明显比在早读的时候更熟练的把握了朗读的节奏。成功带动学生进入本文的内容当中。 4、紧接着朗读的环节，我设计了“想象自己就是渔人，你能讲出自己的经历吗？”这样一个问题，目的在于由此种方式让学生复述课文内容，能更好的进入桃花源的情境。在复述的过程中分为巧入、访问、离开、再寻四个部分。学生基本能够概括，但是学生参与面不够，没有完全调动学生参与进来。 5、从复述经历，到突出文章线索，又通过对文章的线索和内容的把握，我设计了“旅游新胜地，桃源大推荐”这样一个活动环节，这是设计的一个亮点，也是比较容易出问题的地方。在上课过程中，学生基本都能参与进来，但是问题在于与学生的互动不是很充分，同时学生在讲推荐语的过程中，应该对重点字词进行落实。应该结合文本来进行分析，突出桃花源这样一个理想的优美环境的特点。对于这样一个设计，也应该考虑调换一下位置，让学生先充分把握文本内容，熟悉文本。 6、在了解了课文内容的基础上，思考桃源是否真的存在，关键是用路线的问题来引导学生，认识到这样一个理想的环境是作者虚构的，引导出最重要的一个问题：作者为什么虚构这样一个桃花源？过渡到本文的主题。 但在这一过程中，没有充分与学生互动，应该多引导学生来突破这样的一个主题，作者由于社会原因和个人因素写下的这一篇文章。在教学过程中要注意充满激情，来带动学生参与进来，这是值得注意的一个地方。 总之，本节课突出新课程改革的理念，但由于驾驭课堂的能力还不强，显得这节课还有很多不足的地方，如教师各环节的衔接语言、启发引导还不够到位等等问题。 “态度决定一切，细节决定成败“在以后的教学中，我一定要??课堂的细节做好，在平时的教学中，注意发挥教学的激情，带动学生参与课堂，调高自己驾驭课堂的能力！