(公用)八年级语文上册 第三单元 14《我的母亲》教案 （新版）苏教版.docVIP

《我的母亲》 导入新课，今天就让我们来一起欣赏邹韬奋笔下一位普通而伟大的母亲形象 、了解作家，检查预习 1、 让我们先来了解一下作者的基本情况 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家祖籍江西余江，生于福建永安1921年毕业于上海圣约翰大学自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作1932年创办生活书店1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降，著有《韬奋全集》、《韬奋文集》等 他也是一位散文家著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品他的散文文笔质朴、情文并茂他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛的社会影响 2、 同学们已经预习过课文了，下面看看大家对字词掌握得如何 查氏（ zhā ） 瞥见（ piē ） 巡阅（ xún ） 女红（ gōng ） 惺忪（ xīng sōng ） 人影憧憧（ chōng ） 歉疚（ jiù ） 辗转反侧（ zhn zhuǎn ） 万籁俱寂（ lài ） 娓（ wěi ）娓动听 呜咽（ yè ） 蹑（ niè ）手蹑脚 循（ xún ）循善诱 第一部分（1—2自然段），交代母亲的姓氏和早逝 第二部分（3—6自然段），回忆母亲，具体描写母亲的精神 第三部分（7—8自然段），交代母亲去世的年轻，赞扬母亲的良好品质 作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们快速跳读课文，分别用一句话来进行概括。 （温馨提示：两个关键要素必不可少：人物和事件其他四要素时间、地点、原因、结果可以进行适当的取舍 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事热泪涌流 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 思考一下：这些事按什么顺序来写的呢？（时间顺序）作者慢慢长大，母亲的形象也由模糊到清晰了。 四、感悟母爱 （这些事情在我们看来其实很平常那作者写这些片段，向我们展示了怎样一位母亲呢？ （学生讨论交流，教师总结：） a.“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”通过幼儿时期“我”的感觉，刻画出了母亲可爱的形象 b.“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”这个细节真实而传神，表现了母亲的善良，对患难女性有深切的同情心揭示对孩子的教育往往注重以情动人，往往收到良好的效果c.“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”“时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’！”细节描写，表现母亲对子女无限怜爱，以及期盼子女能够成才的苦心d.“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸”人物的外貌、动作描写，也有环境描写寂静的环境衬托除了母亲的劳苦这段是从视觉、听觉、感觉角度来写的，真挚感人 好的，通过同学们的回答，我们知道了“我的母亲”的特征： 慈爱怜爱子女 善良有同情心 勤劳辛苦能干 就这样，一位平凡而又伟大的中国母亲跃然于纸上小结：通过截取人物表现中最典型的经历——关于母亲的四个片段，来刻画母亲感人至深的人物形象这种通过截取片段学习 细腻的描写中有着真挚、深沉的感情。仔细阅读课文，说一说文章抒发了作者对母亲怎样的情感？ 示例： “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”，“母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女”， 一个“就”字，一个“才”字，表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。 （学生讨论交流） 学习这篇课文呢，还要注意它的一大特色是什么呢？记叙中穿插抒情议论，叙是议的基础，议是叙的深化 夹叙夹议这种手法灵活多变生动活泼，可以起到总起、提示、过渡和总结等作用对本文的作用则是简略地描述了母亲的一生，充分抒发了作者对母亲的怀念与赞美a.作者初识母爱，是活泼的、欢跃的 b.作者认为母亲富有才能和同情心c.作者感念、理解母亲 d.作者感到歉疚和不安 七、在这篇文章收入《经历》的时候，邹韬奋在《经历》这本书的扉页上写下了这样的话，大家一起读一下——“推母爱以爱我民族与人群。”人世间珍贵的爱不仅仅是母爱，还有许许多多的人在我们的人生旅途中给予我们关爱和慰藉，希望我们能以对待母亲的情感来回报哪些帮助关爱我们的人！ 1