(公用)八年级语文下册《1 藤野先生》学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE  PAGE 3 藤野先生 学习目标： 1．理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。 2．明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。 3．体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。 4．训练学生分析概括能力。 学习重、难点： 重点： 1．体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章的叙事线索。 2．学习根据表达的需要来选择和组织材料的写法，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。 难点：联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 课时一 （一）导入新课 ???我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，还记得三味书屋中老先生的名字叫 今天，我们再通过鲁迅先生的文字一起认识一下鲁迅先生的另一位老师 。 （二）预习见《评价手册》自主梳理部分 1 .根据拼音写汉字或给加点字注音。 绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解 剖（ ） 油光可鉴（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 诘责（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥 见（ ） 抑扬顿挫（ ） 2 写出下列加点词语在句中的恰切解释。 ???①除下帽来，油光可鉴? ???②据说是穿衣服太模胡了? ???③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 ???④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。??? ???⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。? （三）出示问题 对于鲁迅和《朝花夕拾》，你了解多少？ ?（四）整体感知 1 请同学们打开课本，要求一边细读，一边找出课文中所写的事件，并用简洁的语言概括出来 2 文章结尾部分还发生了什么事情? 3 根据这14件事与刻画人手的关系，分为三类，并分别说说不同类别事例的作用。 课时二 （一）导入 有关直接写藤野先生的文字，我们上节课今天都讲了，余下的内容没有直接写藤野先生，这两部分事情统一于 的中心意思。 （二）深入探究 1．描写赏樱花的“清国留学生” “形成一座富士山”，是形象、夸张的比喻；“还将脖子扭几扭”，他们以丑为美，丑态百出；“标致极了”是讽刺反语，讽刺了这些留学生 ， 。 2 “到别的地方去看看，如何呢?”一句 ， 。 3．作者对“水户”有深刻的印象，是他