(公用)高中物理新课标人教版必修1学案：4.7 应用运动定律解决问题（二）.docVIP

高考试题库（）我的高考我做主！ 第 PAGE \* Arabic 4页 共 NUMPAGES 4页 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ 4.7 应用运动定律解决问题（二） 【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟） 1．理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。（重点、难点） 2．会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。培养学生的分析推理能力和实验观察能力。 3．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。（重点） 4．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤． 【使用说明】 1、依据大成目标认真自学教材85—89页，并独立完成基础案的学习、疑点标记； 2、灵活应用所学知识，规范书写，保质保量完成导学案； 2、建议1课时； 基础案（课前20分钟自主学习，课中5分钟展示） 课前自主学习，主动落实学案 1．研究共点力作用下物体的平衡 （1）共点力的概念：共点力是指作用于一点或作用线的延长线交于一点的各个力。 （2）共点力作用下物体平衡的概念：物体能够保持 或者做 运动状态叫做平衡状态。 （3）共点力作用下物体的平衡条件：物体所受合外力为 ，即F合= ，也就是物体的加速度为零。如果用正交分解法，可以立以下两个方程（F 合x=0和F 合y=0）。 （4）求解共点力作用下物体平衡的一般步骤 特别提醒：与上一节课的解题步骤做对比，体会力与运动的解题方法。 ①灵活选取研究对象； ②将研究对象隔离出来，分析物体的受力情况并画受力示意图； ③根据物体的受力特点选取适当的方法； ④列出方程，求解方程，并检查答案是否完整，合理。 2．探讨超重和失重现象 （1）实重、视重、超重、失重和完全失重的概念： 实重：即物体的实际重力，它不随物体运动状态变化而变化的。 　　视重：指物体对水平支持面的压力或竖直悬挂线的拉力，它随物体运动状态而变化。 　　超重：视重大于实重的现象。 　　失重：视重小于实重的现象。[来源:gkstk] 完全失重：视重等于零的现象。 温馨提示：，物体出现超重或失重状态的原因是在竖直方向具有加速度。 （2）分析产生超重和失重的原因： （3）对超重和失重现象的归纳总结： ①当物体具有 ，物体对测力计的作用力大于物体所受的重力，这种现象叫超重。 ②当物体具有竖直向下的加速度时，物体对测力计的作用力小于物体所受的重力，这种现象叫 。 ③物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫完全失重状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。 ④物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。 ⑤在空间站完全失重状态下的工业产品叫太空工业产品，太空工业可以在微重力条件下生产出地面上无法生产的新产品。 升华案（小组交流，展示点评18分钟） 一、共点力的平衡条件（小组合作，展示点评10分钟） 例题1：如图4-7-3所示，质量为m的物体，在水平力F的作用下，沿倾角为α的粗糙斜面向上做匀速运动，试求水平推力的大小。 　　　　 答案：：F=(sinα+μcosα)mg/(cosα－μsinα) 温馨提示：物体共受四个力作用，对于这类题我们往往采用正交分解法。 拓展 我们来对解作些讨论，若μ=cotα，F趋向于无限大，也就是说这个物体是推不动的，若μ≥cotα，F要反向，也说明用图示方向的力无法推动这个物体。 针对训练：如图4-7-10所示，一个半径为R、重为G的重球,用长度为R的细绳悬挂在光滑的竖直墙壁上。用T表示绳子对球的拉力,用FN表示墙对球的支持力,下列结果中正确的是( B ) 特别提醒：物体匀速运动时受到的静摩擦力不一定是最大静摩擦力，但物体突然滑动就说明物体的最大静摩擦力已经小于弹簧的弹力，这就说明了物体的最大静摩擦力减小了。 二、超重与失重（小组合作，展示点评8分钟） 例2 如图4-7-5所示，在原来匀速运动的升降机的水平地板上放一物体，受到一个伸长的弹簧的拉力作用，但仍能保持与升降机相对静止．现突然发现物体被弹簧拉动，则判定升降机的运动状态可能是（ ） A．加速上升 B．加速下降 C．减速上升 D．减速下降 答案：BC。 例3 有一根钢丝的最大拉力为100N，在一个运动的电梯中，这根钢丝下悬挂了12㎏的物体恰好没有断，问电梯可能作怎样的运动？（取g= 10m/s2） 答案：电梯的运动情况有两种可能，一是以1.67m/s2的加速度向下匀加速运动，二是以1.67m/s2的加速度向上匀减速运动。 巩固案（8分钟自主完成，5分钟点评） [来源:gkstk] A级： 1.如