(公用)高中语文 1.3大堰河—我的保姆精品测试 新人教版必修1.docVIP

高一语文：1.3 大堰河——我的保姆 精品测试（人教版必修1） (时间：45分钟　分值：55分) 一、基础知识(18分，每小题3分) 1．下列各组句子中加点的字注音有错的一项是(　　) A．大堰河(yàn)　火钵(bō)　 擂台(lèi)　漂泊(bó) B．璀璨(càn)　憧憬(chōn)　青苔(tái)　躯壳(ké) C．皎洁(jiǎo) 省悟(xǐn) 冰屑(xiè) 忸怩(niǔ ní) D．瓦菲(fēi) 悱恻(fěi) 门扉(fēi) 团箕(jī) 解析：躯壳qiào。 答案：B 2．下列各组句子中没有错别字的一项是(　　) A．我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦续乐”的匾。 B．她含着笑，提着菜蓝到村边的结冰的池塘去。 C．她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结采的堂上。 D．呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜。 解析：A.叙乐；B.菜篮；C.结彩。 答案：D 3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是(　　) (1)在诗人眼中，真正的风流人物是那些被所谓历史________的人物，如盗跖、陈胜等，这些农民起义的领袖，才是创造历史的真正动力，因而，只有他们才是真正的英雄人物。 (2)屈原担任过楚国的左徒，见识广博，明白国家治乱的道理，________应对辞令。 (3)除了缅怀先辈以外，传统的清明节有着丰富的文化内涵，其中还包含着________新生命的意思。 A．叱骂　熟习　养育　　　B．斥骂　熟悉　孕育 C．斥骂　熟习　孕育 D．叱骂　熟悉　养育 解析：叱骂：大声责骂，强调责骂时声音大；斥骂：责骂，强调责备。(1)句强调责备，所以用“斥骂”。熟悉：清楚地知道；熟习：(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。(2)句强调屈原对应对辞令掌握得熟练，所以选用“熟习”。养育：抚养和教育；孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。(3)句指新生命的产生，选用“孕育”。 答案：C 4．下列句子中，加点的成语使用不当的一项是(　　) A．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。 B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。 C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。 D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。 解析：“意犹未尽”指还没有尽兴。词义与语境不合。 答案：C 5．下列各项没有语病的一项是(　　) A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。 C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。 D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。 解析：A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给……”之前加“抒发了”。 答案：D 6．对下列句子的分析，正确的一项是(　　) A．大堰河啊，我的保姆——用“大堰河”称呼保姆，表达了对保姆博大无私之爱的赞美。 B．今天我看到雪使我想起了你——雪是洁白的，因雪而想起了大堰河，暗示了大堰河高洁的品质。 C．我是这般忸怩不安！因为我做了生我的父母家里的新客了——回到父母家里，却说是“做了新客”，说明作者对地主家庭的厌弃，对大堰河的热爱。 D．大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了——强调大堰河死得突然，抒发了深深的遗憾之情。 解析：A.大堰河身份的卑微；B.抒发怀念哀悼之情；D.对大堰河早逝的痛惜。 答案：C 二、阅读鉴赏(26分) (一)阅读下面的文字，完成7～9题。 礁　石 艾　青　　一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年 7．艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较《礁石》与《大堰河——我的保姆》在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《礁石》借物象——礁石的形象，《大堰河——我的保姆》借塑造人物形象——大堰河来抒发感