(公用)九年级化学上册 第5章 第3节《化合价》教案2 （新版）北京课改版.docVIP

第三节 化合价 教学目标 1．知识与技能 ()知道一些常见元素和根的化合价。 ()能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 2．过程与方法 (1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 (2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。 3．情感态度与价值观 (1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 (3)通过学习培养学生的推断能力。 教学重点 1．一些常见元素和根的化合价。 2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 教学难点 1．化合价的理解。 ．利用化合价写化学式。 教学方法 小测验→学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高。 教学过程 [过渡]前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？如何应用元素化合价来推求化学式呢？接下来我们介绍有关化合价的知识。 [板书]化合价 [介绍]我们知道，化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物，请看下列表格。 [投影]展示表格。 一些物质组成元素的原子个数比 物 质 HCl H2O NaCl Fe2O3 原子个数比 11 2∶1 1∶1 2∶3 [提问]通过此表格，你得到哪些信息？ [回答]通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。 [讲解]化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。 [板书]1．化合价表示原子之间相互化合的数目。 [过渡]如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价及化合价规则。 [讲解]化合价是根据元素的性质而规定的。 [投影]展示下列规定 [规定]1．H为＋1价。 2．氧为－2价。 3．在化合物中元素化合价的代数和为零。 [教师]根据这些规定，我们就可推知上述几种物质中其他元素的化合价，下面请同学来推一下。 [回答]在HCl中，H为＋1价，元素化合价的代数和为0，所以Cl为－1价。 H2O中，H为＋1价，O为－2价。 ③NaCl中，Na为＋1价，Cl为－1价。 ④Fe2O3中，Fe为＋3价，O为－2价。 [投影]展示下列化学式 Ca(OH)2 Ca(OH)2 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3 [提问]这些化学式与前面的化学式有何不同？ [回答]①这些化学式中元素的种类较多，不是两种； ②这些化学式中有的有括号。 [讲解]在这些化学式中有一些原子集团，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫做原子团，也叫做根。 [板书]2．原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫做根。 [提问]原子团有没有化合价呢？ [回答]肯定有。 [追问]为什么？ [回答]若原子团没有化合价，则不能满足化合物中元素化合价的代数和为零。 [总结]可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为－1价，SO4为－2价等。 [教师]请大家阅读教材中的注意事项。 [学生阅读] [教师总结并板书]为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意以下几点： 3．注意事项 (1)化合价有正价和负价。 ①氧元素通常显－2价。 ②氢元素通常显＋1价。 ③金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 ④一些元素在不同物质中可显不同的化合价。 (2)在化合物里正负化合价的代数和为0。 (3)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为0。 [小结]可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它。 [提问]化合价数字如此枯燥乏味，如何去记住这么多的化合价呢？ [学生非常茫然] [教师]我们可以采取编顺口溜、快板、歌谣的形式记化合价，这样可把一些枯燥乏味的数字变得有意义，有利于我们记忆。这也是我要给大家布置的一个作业，请同学们试着把常见元素和原子团的化合价编成顺口溜或快板、歌谣，我们来个小组比赛，看哪一组记得既快又准。 [比一比]以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。 [赛一赛]请说出你们编写的顺口溜、快板或歌谣。 [学生活动，教师观看，并为他们的精彩表现喝彩、鼓掌、加油] [编写参考] 一、 氢钾钠银一价寻 二价氧钙钡镁锌 三价元素有金铝 二四六硫三五磷 一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 谈变价，也不难 二三铁，二四碳 二四六硫都齐全 铜汞二价最常见 [教师还可提供一些其他的记忆方法，供学生