六年級数学上册《一个数除以分数》导学案设计稿.docVIP

第2课时 一个数除以分数 导学案设计 课题 一个数除以分数 课型 新授课 一个数除以分数的计算是教学中的难点为使学生充分理解“÷转×”的过程教学中特别关注了以下几点：巧用转化理解算法在根据题中的数量关系引出了一个数除以分数的计算后教学中首先采用转化的方法引导学生利用新旧知识之间的联系根据商不变的性质把除法中的分数除数转化成整数除数从而达到把新知识转化为已学知识的目的使学生轻松运用旧知识解决新问题数形结合验证算法 把学习的主动权交给学生集思广益让学生根据题意及直观得出除以2也就是平均分成两份每份就是原来的二分之一因而除以2就是乘2的倒数等结论引导学生借助线段图感悟理解整数除以分数的算理实例论证归纳算法在学生得出初步结论后引导学生进一步通过实例论证进行完善培养学生分析判断推理的能力教具准备：课件学具准备：直尺 教师指导 学生活动 效果检测 一复习引新（7分钟）1.复习旧知÷3　　÷2　　导入新课今天我们继续研究分数除法的运算看看你有什么发现 1.按要求完成复习题学生汇报共同评价听师解读明确本节课学习内容看谁算得又对又快÷5　　÷6　　 二探究一个数除以分数的计算方法（20分钟）1.教学教材30页例3（1）课件出示例3引导学生观察题中的信息（2）引导学生思考：怎样求速度？（3）组织学生讨论怎样列式（根据“速度＝路程÷时间”）（4）探究区别：与上节课学习的分数除法有什么不同（5）探究算法指导学生在独立思考交流想法的基础上尝试学生汇报三种算法教师引导学生对算法进行评价（6）观察对比优化算法观察对比讨论三种算法哪种最简便为什么？分析归纳揭示法则（1）观察上面的两道除法算式说一说左边与右边有什么变化？（2）一个数除以分数的计算方法是怎样的？（3）师生共同总结分数除法的计算法则1.（1）观察课件内容汇报读懂了什么（2）找出题中的数量关系式（3）列式解答（4）回答提问（5）①尝试独立计算小组内交流不同的算法汇报不同的算法集体评价（6）通过对比观察在小组内讨论最优算法（1）认真观察寻找规律（2）认真思考尝试表述一个数除以分数的计算方法（3）同教师共同总结分数除法的计算法则细心填写（1）表示：（　　　）（2）根据写出两道除法算式：　　　　　　（3）（　　）千克的是千克；米是米的（　　）；（　　）吨的6倍是吨计算　　　　9÷÷　　　 三拓展提高巩固练习（9分钟）1.教材31页“做一做”第1题和第2题的后两个小题教材32页练习八中第2题的后4个小题（在学生完成此题时教师指导完成慢的学生先算出乘法算式再找出两题之间的关系）1.学生独立计算（做完1题后把每个算式完整地读一遍然后再完成第2题第2题要求写出计算过程）学生独立思考并做在练习本上再与同桌交流并进行评价解决问题（1）打一份稿件每天可以完成这份稿件的几天可以打完这份稿件？（2）面条店有千克面条千克面条这些面条可以下多少碗？四总结收获（4分钟）1.师总结本课学习内容布置作业谈本节课的收获一个数甲数÷乙数（0除外）＝甲数×乙数的倒数 \1 / 3