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杨汛桥实验学校小学五上年级科学教案 编写者：李玫 执教者：李玫 执教时间： 月 日 周 课 题 1、设计种子发芽实验 第1课时 教学要求 1．通过设计种子发芽实验的过程，明确研究的目标，为后续研究做好准备。 2．经历设计种子发芽实验的过程，学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 3．进一步了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容，能根据要求设计出自己的实验计划。 教学重点 教学准备 设计实验用的表格 教 学 过 程 修改意见 一、引入 教师谈话：你用种子种过花吗？说说你是怎样做的。 二、讨论绿豆种子发芽的条件 1．教师出示绿豆种子并设问：怎样做能让这颗绿豆种子发芽呢？ 2．学生小组讨论绿豆种子发芽的条件。 3．学生说说怎样做绿豆才能发芽。 4．教师归纳并板书绿豆种子发芽的条件——种到土壤里、浇适量的水、放在阳光下…… 三、提出研究的问题 1．教师谈话：看来从种子长成一棵植物还有不少的条件，如果改变其中的一个条件可能会有什么结果呢？ 2．引导学生简单推测（可以利用板书）改变某个条件的结果。 （没有水或是只有很少的水会怎样？放在黑暗中会怎样？放在冰箱中会怎样？……） 四、设计并制订实验方案 1．教师设问：是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗，怎么做呢？ 教 学 过 程 修改意见 2．各小组选择要改变的一个条件，初步讨论方案。 3．部分小组交流设想，同学间评论方案的可行性和发现存在的问题。 (有些条件便于控制，而有的是难以控制或观察的；同学设计的方案存在一些问题。) 4．教师出示设计方案的注意点，各小组再次选择问题：（教师注意调整和平衡） （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 五、阅读教材上的举例，教师提供表格，各组着手撰写计划 教 学 附 表 研究组成员： 我们想研究的问题 我们的预测 我们要控制的条件 我们不控制的条件 控制的方法 控制组 对照组 教 学 反 思 杨汛桥实验学校小学五上年级科学教案 编写者：李玫 执教者： 执教时间： 月 日 周 课 题 2、种子发芽实验 第2课时 教学要求 1．通过交流，让学生了解实验方案在付诸实施时还需进一步细化步骤和过程，使其更具操作性。 2．让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件进行对比实验的方法。 3．培养学生按实验方案推测、观察、记录变化现象和过程的能力。 教学重点 教学准备 实验用的表格、种绿豆的盒子、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 教 学 过 程 修改意见 一、引入 上节课我们讨论了种子发芽的条件，并尝试设计实验来研究如果改变其中的一个条件会产生什么结果，今天这节课我们要按照方案进行实验，下面请各小组谈谈你们准备研究什么，准备怎么研究。 二、各组交流实验方案 1．请一个小组向大家报告设计的实验方案。 2．教师根据学生交流的情况按“要改变的条件、不改变的条件、实验的方法”三个项目在黑板上记录学生的发言。 3．请选择另外两个条件的小组按黑板上的项目交流自己的实验方案。 4．各小组讨论：他们和我们的设计有什么不同？他们为什么这样设计？我们有什么更好的方法？ 5．补充完善并细化自己的方案。（可以引导学生分别从以下几点思考） （1）“给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水”：“适量”是多少？很少是多少？怎样做才能使两组种子得到同样的光照和温度。 （2）“一组种子放在常温环境中，一组种子放在低温环境中”：常温、低温分别是怎样的温度？怎样做才能保证两组种子获得相同的水和光照。 （3）“一组种子受到光照，一组种子放在黑暗的环境中”：怎样才能让两组绿豆种子得到同样的水和温度。 教 学 过 程 修改意见 三、配备实验装置 1．请学生说说打算怎样一步一步地操作。 （每个盒子放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管。） 2．参照教材上的图示配备实验器材。 3．明确实验组和对照组，给每组中的两颗种子编号。 四、推测绿豆种子发芽的过程和时间 1．让学生推测播种后的种子可能会发生哪些变化，除此之外，还可让学生推测不同条件下的两颗种子变化的时间是否一样，会有什么不同，在图上画一画。 2．再让学生推测每一项变化需要多少时间。 五、观察记录实验现象 1．请学生说说准备观察些什么，多长时间观察一次，