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《别饿坏那匹马》教学设计与教学反思 课题：别饿坏那匹马 科目：语文 教学对象：六年级 课时：1 提供者：曹开磊 单位:编绰小学 一、教学内容分析 这篇课文是一篇自读课文。主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。 二、教学目标 1、掌握生字词，理解课文内容。 2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 3、体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 三、学习者特征分析 作为高年级的学生已经具备相应的理解分析能力，朗读感悟能力，语言概括能力及辨别是非的能力。在课前，学生已经了解单元要求。该班学生整体学习成绩中等。 四、教学策略选择与设计 教师讲解、学生互动。 五、教学重点及难点 重点：通过学习课文对人物的刻画描写，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 难点：理解“别饿坏了那匹马”的深层内涵及相关词语在表情达意方面的作用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前交流反馈 1、板书：10 别饿坏了那匹马 2、检查词语读解情况：刻骨铭心 毛票 攥 一如既往 瞥见 尴尬 嗫嚅等。 3、交流：课文主要写了一件什么事？课文写