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“95后”高职学生择业观教育研究 　　[摘 要]“95后”已经成为高职院校的主力军。面对比较严峻的就业形势，引导“95后”高职学生树立正确的择业观任重而道远。本文就“95后”高职学生择业观进行分析并提出应对之策。 　　[关键词]“95后” 高职 择业观 　　中图分类号：TM308.5 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2016）22-0332-01 　　高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在推进我国高等教育大众化进程中发挥了重要作用。随着高等教育从精英教育向大众教育的转变，高校毕业生就业竞争日趋激烈。 　　大学生就业是个永恒的话题，2016年高校毕业生人数再创新高。2016年2月29日国新办就就业和社会保障有关情况举行发布会。人力资源社会保障部部长尹蔚民表示，“2016年就业形势比较复杂、非常艰巨，今年高校毕业生是765万人，比去年增加16万人，而且中职毕业生和初、高中毕业以后不再继续升学的学生大约也是这个数量。青年的就业群体加在一起大约有1500万左右。”[1]另据媒体报道，“2016年全国高校毕业生加上出国留学回来的约30万海归以及之前没有找到工作的往届毕业生，预计2016年全国将有1000万大学生同时竞争。”[2] 　　2016年高职院校毕业生就业形势不容乐观。在新形势下，为了减少高职毕业生就业时的种种迷茫与困惑，高职院校有必要引导学生树立正确的择业观，从而使高职学生能够更加理智地择业，更加顺利地就业。 　　一、“95后”高职学生的特点 　　“95后”已经成为高职院校的主力军。他们与“80后”、“90后”有着不同的思维方式和价值取向，所以了解“95后”高职学生的特点才能更好地分析他们的择业观。伴随着互联网的高速发展和丰富多元的教育媒体长大的“95后”高职学生有着什么样的特点呢？ 　　（一）思想活跃，勇于尝试新生事物 　　“80后”的学生是伴随着经典的电视剧、动画片和流行歌曲长大的。而对于“95后”的高职学生来说，网络、电脑、手机则是他们成长中不可或缺的一部分。便捷的信息获取渠道和网络上的海量信息，使“95后”的学生思想活跃、早熟，具备一定的创新意识。 　　“95后”高职学生充满自信、个性活泼、敢于批判、价值观多样，勇于尝试新生事物，喜欢通过网络表达自己的想法。他们不喜欢批评，喜欢鼓励。他们不喜欢学习专业理论，更喜欢参与文体活动和社会实践。只要我们以欣赏和包容的态度对他们多加鼓励和引导，他们就会焕发出青春的活力。 　　（二）沉迷网络，心里承受能力较弱 　　“95后”高职学生相对来说学习积极性不高，缺乏明确的学习目标。他们多数是在父母的精心呵护中长大，没有离开过父母的羽翼，心理承受能力比较脆弱。“95后”高职学生中独生子女较多，他们在成长过程中受到父母充分的关爱甚至是溺爱，拥有相对优裕的物质条件，自我管理能力较差。他们较多地受到网络快餐文化的影响。部分学生上课拿着手机，下课对着电脑，沉迷于网络的虚拟世界，是名副其实的低头族。同时他们缺乏足够的辨别能力，容易受到错误信息的误导。 　　我们要根据“95后”高职学生的特点，有针对性地对他们进行引导，帮助他们扬长避短，健康成长。 　　二、多措并举，引导学生树立科学择业观 　　（一）宏扬核心价值观，唱响时代主旋律 　　党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是对社会主义价值体系的哲学概括和理论升华，是人们共同遵循和维护的行为准则。社会主义核心价值观对培养高职学生的社会责任感，引导高职学生树立正确的行为导向起到重要的作用。 　　习总书记指出，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。在社会主义核心价值观的指引之下，我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要引导学生明确人生奋斗目标，把握正确的前进方向;要引导学生树立崇高的职业理想，继承中华民族的优秀传统文化。 　　我们要以社会主义核心价值观引领高校校园文化。丰富多彩、积极上进的校园文化，对提高高职学生的政治素质、思想观念以及道德水准会产生很大的影响。我们要充分利用高校校园文化资源，帮助学生树立正确的择业观。比如，张贴海报、开辟宣传栏宣传优秀毕业生的先进事迹和拼搏精神;举办文艺演出、辩论赛对学生进行爱岗敬业、诚实守信的职业道德教育;开展勤工俭学、社会实践，让学生了解国情民情，增强劳动观念;鼓励学生参加志愿服务和公益活动，让学生奉献爱心、服务社会，塑造为国为民的情怀。 　　（二）加强政策宣传，优化舆论环境 　　政府就业政策的持续优化为大学生创造了更好的就业环境。《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕