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“M”世代的涵义及其带来的学习革命.doc
“M”世代的涵义及其带来的学习革命
摘 要 “M”世代在国外和港台地区越来越受到大家的关注,许多人开始积极关注“M”世代所代表的各种涵义及其带来的学习革命。本文在查找、阅读大量中外文献的基础上将“M”世代中“M”的涵义为新世纪(Millennial)、多媒体(MultiMedia)、多任务(Multitasking)、多渠道(Multichannel)、移动(Mobile)等,并简单对五个“M”涵义与特征进行了介绍。通过简单辨析它们之间的关系,旨在能够寻找到“M”世代的本质,阐述其所带来的学习革命。并且能够真正利用“M”世代的特征,进行更好的教学,提高教学的效果。
关键词 “M”世代 移动学习 学习革命
中图分类号:G791 文献标识码:A
随着人类对于未来社会的不断探索,越来越多的人根据社会发展的不同时期,不同特点,将其划分为各个不同的世代。世代一词源于英文generation。Generation一词在英汉大词典中翻译为“一代、代、一代人”,这里的“一代人”主要指的是具有共同特点的一个时代的人。因此在查找大量文献的基础上,沿用港台地区的翻译,将其翻译为“世代”。世代按照年龄的划分,蕴含着各个年龄阶段的特性,是各个阶段的集合。随着个性化学习的出现,要求对每个阶段的人的不同特征进行了解,实现“对症下药”的教育。
本文在大量文献阅读的基础上,对“M”世代中“M”含义的辨析,呈现多样化的“M”世代。意在了解“M”世代的特征,并能够对“M”世代现代教育提供一定参考。
1“M”世代的涵义及其特征
“M”世代可以被理解为新世纪、多媒体世代、多任务世代、多渠道世代、移动世代,这个资讯爆炸的新时代明显与上个世代不同,“M”世代伴随着电子媒体长大,他们的生活离不开智能装置和网络,他们会同一时间运用不同的即时网络通讯工具,足见“M”世代对科技的渴求尤其胜于上一代。美国的“M”世代,是继“婴儿潮世代”和“未知世代”之后,又一波后生可畏的世代。“M”世代有很多的定义,根据不同定义都代表了各种不同的新兴事物。
“M”世代是使用多样化获取多样化信息充分引导了思想的自由、参与的自由,让世界从原来的狭小空间变成了全球互联的大家庭。但是也有人认为“M”世代让世界变得更狭小,从“我们”的世界变成了“我”的世界。对于“M”世代的评价不一,也吸引了越来越多的人想要了解其真正的本质,开拓自己的视野。
1.1新世纪世代(Millennial Generation)
新世纪世代指的是出生在1982到2002年的一代。他们是“婴儿潮”(Baby Boomers)和“X世代”(Generation X)的产物,他们不仅受到了祖父辈生活方式的影响,具有祖父辈的思想与觉悟,又对“Y世代”和后辈有一定了解。处于两种思想浪潮的交接出的新世纪世代,具有了其他世代所没有的特征。
Pirie 和 Worchester认为“婴儿潮世代”指的是1943年到1960年出生的7亿8千万人,或者是当时美国人口的30%的年轻人。这一世代人对于商品有着无限的渴望,这样的生活方式很大程度上推动了美国的经济增长。Pirie 和Worchester还指出这一世代的人也更加注重饮食的健康和运动,他们不再吸食香烟等对身体有害的东西。这一代人注重自己的外表,喜欢表现自我及年轻化的生活方式。思想更加的开放,眼光更加的长远,不关注经济增长和政治形势等问题,而是更多的着眼于环境保护。在工作和生活上,他们更加喜欢挑战与冒险,不喜欢被政治、法律等规矩所束缚,渴望自由、自愿的生活方式。
Howe、Strauss(2000)和Coomes 将新世纪世代描述为能够接受良好的教育、富有且包含不同人种的一代。Schwirtz(2006)认为新世纪世代是超越物质现实,接收瞬时信息即可以多任务处理的一代。他们自信、乐观、拥有梦想,关注环境保护、全球恐怖袭击和经济安全等社会问题。他们希望有自己的事业,虽然很多时候自己创业意味着更多的风险和失败,但是他们将创业当作提升自己责任感的方法。
1.2多媒体世代(Multimedia Generation)
随着媒体与科技环境的变化,对于当代的儿青族而言,媒体(尤指网络)是与生俱来的,是生活必需品。据调查发现,平均而言每个儿童的房间约有4种媒体,青少年房间则有6种以上,成人则更多。简而言之,我们生活的空间就宛如一个多媒体中心。这就造就了多媒体世代的产生。从家里的家庭电视到小至随身携带的手机,他们一天有超过1/4的时间是沉浸在各种媒体的环境里的。他们分配有限的时间流连于媒体世界之中以及如何使用各式媒体,成为值得关心的问题。
多媒体是多种媒体结合的产物,多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把多种形
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