《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录.docVIP

《蜗牛与黄鹂鸟》教学课例实录 教学年级： 小学三年级 教学课时： 一课时 教学用具： 多媒体课件、钢琴 教学目标： 1、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质,教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。 2、通过学习歌曲，使学生自主参与音乐活动，培养学生团结友爱、相互帮助以及协作能力； 3、通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，表现音乐的情绪。 4、学习和了解轮唱这种音乐体裁形式，有效的促进学生音乐审美能力的形成与发展 教学重点、难点： 重点：指导学生以欢快的情绪、圆润而有弹性的声音演唱歌曲，让学生初步感受轮唱，并在练习中逐步做到声音的和谐统一。 难点：准确掌握切分节奏和附点节奏的学习。 教学背景分析： ?教学内容分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是人民教育出版社三年级上册第七单元中的第三课内容。歌曲是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 学生情况分析： 三年级孩子的通过以往音乐课的学习，已经具备了一定的分析作品的能力，他们善于在学习中提出问题，希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造歌曲中的不同人物形象，同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。 教学方式： 针对三年级孩子活泼好动的特点，并且已开始有自己的独立思考能力，在课堂教学中以情景教学、启发式教学法、谈话法、师生合作等方法启发学生感受、体验分析歌曲中不同人物的性格特征，并引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。 教学过程： 情景导入： （教室布置一个葡萄园的场景，有葡萄树、小花和小草） 【孩子们一进教室就被它深深地吸引住了，都在悄悄地赞美着这个美丽的场景。】 教师：孩子们，你们在议论什么呀？ 学生：这个葡萄园好漂亮呀！ 学生：教室布置得很美丽！ 教师：这可是老师向春天这位魔法师借了点法力，把春天的美景——-------这个漂亮的葡萄园带到了教室里。 二、快乐律动、愉悦身心：（模仿动物动作） 教师: 看来这小小的葡萄园不光使你们喜欢，而且还吸引了许多小动物呢，就让我们在音乐中去认识它们吧！【随着音乐做律动】 三、发声练习、解决难点节奏： 教师：今天还有几只小动物也来到了这里，它们是：（老师把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在场景葡萄园上面） 学生：蜗牛和可爱的鸟儿。 教师：这是两只黄鹂鸟，我们叫它嘟嘟和妮妮，我们来听听嘟嘟的叫声，请你们用Li模仿出来。（继续在场景葡萄园上面贴音符） 学生听琴模仿。 教师：你们的声音真清脆，再听。（ 贴音符，再次增加难度） 教师：你们的模仿能力真强，就是感觉嘟嘟很笨重，来看看这个切分节奏，通常给人的感觉是很欢快活跃的，因此我们演唱时让声音有点弹性，就像拍皮球一样，听。（教师唱） 教师：你们来试试。（进行移调模仿练习） 教师：现在嘟嘟变得轻盈多了，这次我们把最后一个音延长，随着我的手势结束。 教师：孩子们，我们在唱延长音的时候一定要保持住音高，不能越唱越低，仿佛嘟嘟要掉下去了，我们让嘟嘟保持一定的飞行高度，眼睛睁大，用手势来帮助一下。 四、初学轮唱、感受效果： 教师：这次嘟嘟飞得稳稳的。那要是两只黄鹂鸟的声音一前一后出来会是怎样的效果？下面我和嘟嘟来试一试，请你们好好听听，妮妮是从什么地方接进去的？ 教师：你们来试试。（第一次合作还比较成功，大家继续努力）谁来模仿蜗牛走路时的动作？（请学生模仿） 教师：我来采访一下这只小蜗牛，说说你走路的时候是什么感觉？ 学生：有点累，很笨重。 教师：我们大家一起随着音乐也来模仿一下，走一走。 五、学唱歌曲、融入歌曲意境： 1、初听范唱、感受歌曲： 教师:蜗牛们坐下休息一会儿，我们来听听这几只小动物之间发生的一段故事，待会请你告诉大家。（听录音）【初听歌曲，学生聆听歌曲的速度、力度和情绪，并展开想象】 教师: 谁来说说在刚才的音乐中你感受到了什么？ 学生：春天来了，有一棵葡萄树发出了嫩芽，蜗牛想爬上去吃葡萄，但因为蜗牛的动作太慢了，所以遭到黄鹂鸟的嘲笑。 2、用Li哼唱旋律、再次熟悉歌曲旋律： 教师：孩子们的耳朵真灵敏，我发现有的孩子已经迫不及待的想演唱歌曲了，那这次就请你们用Li小声的随琴哼唱《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，我还想邀请一位小助手，用这根指挥棒带着大家一起哼唱。请大家在哼唱的过程中找一找哪些乐句比较相似？（出示歌谱） 教师：大家哼唱得很认真！那谁来回答我刚才的提问？ 学生：歌曲的第一句和第五句是一样的。