(重庆)八年级政治下册 教学活动设计素材7 教科版(重庆专用).docVIP

本课教学活动设计素材 （一）一国两制 1．活动意图： “一国两制”是本单元第七课的核心内容。“一国两制”是我国完成祖国统一大业的基本的政治制度，是适应我国国情而制定的伟大方针。通过活动要引导学生认识我国仍未完成统一大业的基本国情，了解我党制定“一国两制”方针的背景和过程，了解香港、澳门和台湾的历史，懂得“一国两制”是解决香港、澳门回归的基本方针，也是解决统一台湾问题的基本方针。 2．活动过程： （1）呈现香港和澳门回归大典以及全国各地庆祝香港澳门回归的活动的照片，学生欣赏。 （2）学生交流自己所了解的关于香港和澳门的知识，包括它们被外国的殖民统治以及最终回归祖国的事情。 （3）呈现邓小平与英国首相撒切尔夫人谈话的照片，教师问学生：他们在谈什么？ （4）学生自由交流并回答问题，引出我国政府制定的“一国两制”方针。 （5）学生阅读教科书中的资料《“一国两制”构想的提出》，总结“一国两制”的基本内容。 （6）学生交流课前查找的《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》中的体现“一国两制”方针的内容，谈“一国两制”方针在具体解决香港和澳门问题中的作用。 3．活动提示： 可以根据课堂的需要，适当使用学生的资料。 东方明珠 ? 1．活动意图： 通过活动，了解香港和澳门回归后的发展，证明“一国两制”方针的强大生命力。 2．活动过程： 可以通过杂志、报纸等了解香港回归后的变化，介绍香港和澳门回归后的发展变化。 3．活动提示： 教师要查找一些反映香港和澳门发展的资料，供学生讨论。 七子之歌 ? 1．活动意图： 通过背诵诗歌，感受落后的旧中国失去主权和领土、人民失去家园时的悲伤，体验我国收回香港和澳门的主权的重大意义，增加民族自豪感。2．活动过程： （1）全班分为 7 个小组，每一个小组背诵《七子之歌》的其中一首。 （2）学生交流《七子之歌》的写作背景，说说当时这七个地区的情况。 （3）学生交流课前查找的关于澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连当年是何以成为被掳走的“七子”，感受祖国被列强掠夺、宰割带来的屈辱，从而感悟我国人民在统一祖国的道路上所进行的不懈斗争。 3．活动提示： 上课前要求各小组必须背诵诗歌，并且练习朗诵，这样课堂教学才能达到所要的情感气氛。 望大陆 ? 1．活动意图： 如教科书第 74 页所述，中国近代史是一部被侵略、被宰割、被凌辱的历史，也是中国人民为争取民族独立，维护国家主权、领土完整和民族尊严而英勇奋斗的历史。由于台湾特殊的地理位置，在历史上遭受了很多的磨难。从 16 世纪下半叶开始，台湾曾多次遭到日本、美国、英国、法国、荷兰、西班牙等国的侵略和霸占，其中两次被沦为殖民地。台湾至今仍未与祖国统一，与中国所遭受的苦难历史关系密切。通过活动，让学生了解这段历史，了解造成台湾没有与祖国统一的历史因素，感受台湾同胞统一祖国的热切期望。 2．活动过程： （1）请学生朗诵教科书中的诗《望大陆》，学生交流作者于右任老先生用诗表达了怎样的情感，说说他的最大期望是什么。 （2）教师提问：于右任老先生为何如此悲伤？（学生回答，引出统一台湾的话题） （3）学生阅读教科书第 75 页的阅读资料，了解台湾的历史。阅读后，可以让学生开展两个活动：从资料中总结台湾属于中国不可分割的一部分的证据；列举台湾历史上几次被侵略的事件。 3．活动提示： 课前要让学生查找一些有关台湾历史的资料以及海内外华人表达同一祖国希望的诗歌、散文等，课堂上开展交流。有条件的学校还可以开展“中华民族盼统一”的主题诗歌、散文朗诵会。 2