(重庆)重庆市江津第五中学九年级语文上册 7 傅雷家书两则导学案（无答案） 新人教版.docVIP

7 傅雷家书两则 【学习目标】 1、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。?? 3、领悟以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 第一学习时间 自主预习案 【使用说明及学法指导】 依据预习案朗读全文；借助“教材助读”，从整体上理解把握课文的主要内容。 完成预习自测题目：所有题目都书面完成。 将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。 Ⅰ. 教材助读 傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。 Ⅱ. 自主检测 1、给下列加横线的字注音。 廓（??? ）然无累 谀（????? ）词 庸（???? ）碌 涕泗(???????? )横流 重蹈(? )覆辙(????) 舐(????? )犊之情?? 扶掖（??? ） 2、理解并积累下列词语的意思。 ? 扶掖 枘凿? 廓然无累 ?重蹈覆辙? 自知之明? 气吞斗牛? 3、阅读课文，整体感知。 这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?　 Ⅲ. 我的疑问 【提示】请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与教师和同学探究解决。 第二学习时间 新知探究案 Ⅰ. 学始于疑---我思考 我收获 探究一 1、第一封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出相关句子。 2、信的开头是怎样称呼的？为什么这样称呼？ 3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?　　 （提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。） 　　 　　 4、如何面对情绪上的跌宕呢？ ?5、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?　　 探究二 1、第二封信，写在傅聪获奖、取得成功之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 　　 2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?　　 3、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 　　 　 7、比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。 Ⅱ.拓展提升 读了这篇课文，我们一定被伟大的父爱深深地感动了，其实，静下心来，好好想一想，我们的父母对我们的爱同样比山高、比海深。请你说一说，其中最令你感动的事。 感悟总结： 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。? 第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。? 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。 Ⅲ.我的收获 -- 反思静悟 体验成功 ☆请写出本堂课学习中,你认为感悟最深的一至两条收获. ______________________________________________________________ 第三学习时间 课后训练案 ?一、阅读第一封信，完成下列各题。 ?1、结合上下文解释词语。 凭吊： 廓然无累： 2、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？ 3、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 4、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？ 5、 “孩子不向父母诉苦向谁诉呢？