(重庆)重庆市第110中学校七年级数学下册 3.3 用图象表示变量关系导学案1（无答案）（新版）北师大版.docVIP

4.3 用图象表示变量关系 学习目标 1、知识与技能（1）经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。 （2）结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 2、过程与方法：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 3、情感态度价值观：通过将“沙漠之舟”的体温变化引入课堂，培养学生学习数学的兴趣 学习重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。并能从图象中获取变量之间关系的信息， 学习难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 学习方法：观察分析法 教学用具：多媒体电教平台、 活动准备：学生认识图象常识。 学习过程 课前练习 1、给定自变量X与因变量的y的关系式： 填表： X 0 1 2 3 Y 2.假设圆柱的高是5厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时； （1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？ （2）如果圆柱底面半径为r(厘米)，圆柱的体积v可以表示为___________ （3）当r由1厘米变化到10厘米时，v由_______ 变化到_________ 新课： 我们都知道，天有不测风云，你知道一天中气温变化和时间之间怎样表示最直观吗？ 1、某地某天温度变化的情况如下图示： 观察上表回答下列问题： （1）、上午9时的温度是多少？12时呢？ （2）、这一天的最高温度是多少?是在几时达到的?最低温度呢?（3）这一天的温差是多少？ （3）从最高温度到最低温度经过了多长时间？ （4）、在什么时间范围内温度在上升？ 在什么时间范围内温度在下降？ （（5）、图中的A点表示的是什么？B点呢？ （6）、你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由。 前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象。图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量，用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。 用这种方法表示，很直观，一眼就可看出什么时间，一天温度达到最高；什么时间，一天温度达到最低.同时，还能观察出在什么时段内温度在上升，什么时段温度在下降.直观、形象、生动. 变练： 变脸 骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？ 例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化： 白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到40℃时，骆驼开始出汗，体温也开始下降。 夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨4时，骆驼的体温达到最低点。 3、如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题： （1）、一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？ （2）、从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？ （3）、在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ （4）、你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其它时刻呢？ （5）、A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？ 4、完成随堂练习：题见P173 小结： 1.图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 2.在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量，用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。 3. 如何从图象中获取关于两个变量的信息？ （1）要明白图象上的点所表示的意义? （2）从自变量的值如何得到因变量的值?及从因变量的值如何得到自变量的值? （3）要明白因变量如何随自变量变化而变化的? 评价： （一）、右图表示 某市2003年6月份某一天的气温随时间变化的情况，请观察此图回答下列问题： （1）、这天的最高气温 ； （2）、这天共有 个小时的气温在31度以上； （3）、这天在 （时间）范围内温度在上升； （4）、请你预测一下，次日凌晨1点的气温大约是多少度？ 2、某市一周平均气温（°C）如图所示，下列说法不正确的是（ ） A、星期二的平均气温最高； B、星期四到星期日天气逐渐转暖； C、这一周最高气温与最低气温相差4 °C； D、星期四的平均气温最低 作业： P175 习题4.3 1，2，3 1