一年级语文第三单元教案设计.docVIP

课 时 计 划 教学班级 一年级 授课人 授课时间 教学内容 识字3 教学目标 1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱大自然，有收集对子和对对子的兴趣。 重点难点 会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。 教具准备 生字词卡片、小黑板。 教学课时 一课时。 教学过程 教师活动 学生活动 记录评价 （二次备课） 一、谜语导入（1min） 1．千条线，万条线，落在河里看不见。2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。二、出示学习目标（1min） 1、认识13个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。 三、指导学生自学（20min） （一）初读体会、认识生字。1. 学生自读课文。 要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。2. 反馈。（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。（二）读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？ （指导发现课文是对对子形式）　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。（三）再读课文，激发兴趣。1. 师生交叉读。2. 生生交叉读。 猜谜语。 明确学习目标。 学生点评。 同桌互相交流。 3. 找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）（四）写字教学。1、出示田字格中的生字：“和、语、千、李、秀、香”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。（五）小结　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 四、自学检测，补充讲解（5min） “秀”的笔画顺序。五、当堂训练（10min） 1.书面或口头填空。 _____对雾 _____对霜 _____对草 _____对蜂 _____对李 _____对杨 _______对夕阳 2.好词积累： ? ? 清? ? 秀? ? ? ???紫? ???红? 和? ???细 ? ???语? ???香 做游戏。 练习书写。 独立练习。 板书设计 识字3 和 语 千 李 秀 香 教后反思 课 时 计 划 教学班级 一年级 授课人 授课时间 教学内容 9. 两只鸟蛋 教学目标 1、认识12个生字，会写听、唱两个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 重点难点 识记生字，有感情地朗读课文。 教具准备 字卡、朗读带、小黑板。 教学课时 第一课时。 教学过程 教师活动 学生活动 记录评价 （二次备课） 一、谈话导入。（1min） 你们掏过鸟蛋吗？ 二、出示学习目标（1min） 1、认识12个生字： 蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向 2、有感情地朗读课文。 三、指导学生自学（20min） （一）读顺课文。1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学；他哪个字音读得不太好，你就提醒他。（二）识字 1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。 明确学习目标。 读课文，学生评价。 合作识字。 （三）朗读 1、学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？ （3）你还能像这样再说几个吗？2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。（四）写字1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。3、展示